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教学资料范本家庭教育中请不要对孩子过度保护编 辑：_时 间：_学校在全面实行素质教育之前.决定于吴先生任班主任的一年级甲班进行实验.待取得经验之后再全面铺开。为了更有效地制订实施细节.吴先生对全班学生的家庭教育进行了摸底.结果发现了这样一群数据:父母不准孩子出门的占71.5%； 反对孩子游泳的占69%；迎合孩子喜好的占78.1%；只考虑物质上满足.不注意思想熏陶的双职工家长占87.8%。面对着这群被家长过份保护的孩子.吴先生有点“不知所措”.思之再三.只好求助于早教专家。早教专家听取情况介绍后.发表如下见解:在动物世界里.我们可以看到这样的现象:幼崽出世后.父母总是日夜守备在周围.以保护其安全；即使是幼患成长为健壮的成年.当它们遇上强敌时.老弱的父辈(或祖辈)则以牺牲自己去保护自己的后代。对此.动物学家们说:动物的全部生活.都是为了繁衍后代。保护后代是动物的本能.也是人的本性.必须肯定。但是.过度保护.犹如给后代戴上足镣.使他们成为浓荫下的小草.经受不住风和雨.终成“废物”。现实生活中.有些孩子.特别是独生子女的父母(包括祖父母).总是怕这怕那.把孩子禁锢在“保护”圈内.惟恐孩子“出事”。他们怕孩子生病.热不减衣.饱不减食.风霜雨雪不出门；他们怕孩子伤了肌肤.不许孩子用刀、用剪、用锤子；他们怕孩子摔伤.不让孩子攀登.甚至爬上椅子都不让；他们怕孩子为骨刺所梗.不许孩子自己吃带有骨头的食物.总是剔于净而后喂；他们怕孩子被车辆撞着.就不准孩子单独上街；他们怕孩子被人欺负、吃亏.便禁止孩子出门同别的小朋友一道玩前怕狼.后怕虎.一切的一切都荫护起来.喜欢绘声绘色地描述种种危险.惟恐孩子不得“恐惧症”.结果使孩子成为心理不健康的儿童.成为不能独立生活的可怜虫.性格孤僻。实践出真知.你要知道梨子的滋味.你必须亲口尝一尝.不尝怎么知道?道理很明显.我们要开发孩子的智力.要培养孩子的创造力.希望孩子长大能适应社会生活.只有让孩子生活于社会中.让他们动手动脑.在孩子动手动脑的过程中以帮助和指导。脑越用越灵.不用则退；手越用越巧.不用则废。美国卡内基工业大学.对1万人的个案记录.进行了分析.发现一个人成功的因素.智慧、专门技术和经验只占15% , 85%取决于良好的人际关系。美国哈佛大学就业指导小组.对数千名被解雇的男女进行了综合调查.发现人际关系不好的.比不称职的高出两倍多。还有一个数据.那就是对每年调动人员的调查.发现因人际关系不好而无法施展其所长的.占90%以上。疾风
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