不受欢迎的小问号!.doc

教学资料范本不受欢迎的小问号!编 辑：_时 间：_陈亦可是位很“好学”的幼儿.初次接触.觉得她真是个会交往的孩子.嘴巴“唧唧喳喳”的讲个不停.象个小记者。这不.体锻的时候他会跑过来说“小树长大了.它的叶子怎么会掉下来呀？”散步的时候会说“鹅卵石怎么会有这么多的颜色呀？”刚开始.因为她的聪明好学博得了我的喜爱。对于她提出的疑问.会很有耐心的告诉她.哪怕是查资料、打电话问其他人.也会坚持把她的疑惑给解除了才舒坦。渐渐的.我就发现.他的问题真是有一大箩.所有自然界存在的.所有已经问过的.所有值得或不值得的.他都会在空缝中插进来。让我防不胜防直至无从反击。即使没有什么要问.他也会搬出“你为什么不请我当小老师”这个招牌问题.让我异常的头痛。特别是户外活动时.他捡了一个玩具后.就经常跟在老师的后面.无论你用推的、骗的、劝的、哄的都无济于事。于是.他的问题匣子打开了。“小朋友们怎么会一直跑都不累呀？”“老师.你看我手里的玩具.你们怎么会把它弄成圆的呀？”在小朋友中间.这只“唧唧喳喳”的小麻雀却没有朋友。因为他不善于和小朋友交往.游戏时.常常一个人站在老师的身边.看着别人玩。发现了问题.我就采取了一些积极的措施：一：及时鼓励.表扬例如：有一天体锻.天气很热.许多的蜗牛爬出来了.于是小朋友把蜗牛捉在手里玩。陈亦可看到了.很是生气.要求小朋友把蜗牛放了.并许诺听话的小朋友会得到一颗五角星.这一招果真奏效.他们都扔掉了手中的蜗牛。然而.胆小的陈亦可却不敢把轻易许下的诺言告诉老师.后来在其他小朋友的提醒下.终于胆颤心惊的承认了.出乎意外的.我却在班上大大的表扬了她.表扬当值日生非常认真.是老师的好帮手.还夸奖她有爱心.懂得爱护小动物。自此以后.他慢慢的对自己有信心了。当然.在充分表扬他的同时.我也适当的提出了一些要求。如：陈亦可今天帮助了小朋友.真能干.如果陈亦可能够和这位小朋友做好朋友的话.那老师就更喜欢了。表明老师的立场态度.给予他明确的要求。如：老师发现了.能干的小朋友碰到问题.是不会马上问老师的.他会找很多的办法.自己解决。等到实在弄不明白.可以找老师和小朋友帮忙。将他的问题摆出来.透明化.让集体来帮助。期间给予幼儿充分讨论的机会。当然.问题透明化没有讽刺的意味.经过讨论可以得出问题值不值得问。如：“小朋友们怎么会一直跑都不累呀？”此过程中。老师时刻需要注意自己的态度和语气。考虑幼儿接受的能力。二：家园努力是关键爱是所有情感中最感人的。它给人以热情、信心和力量.通过家庭的爱、父母的爱、老师的爱.消除其不好的行为习惯。理智、有分寸的爱产生的效果是无限的.反之.就会伤害幼儿的心灵。陈亦可的爸爸妈妈也早已发现了这种情况。现在.我们已经形成了“统一战线”。首先在一些生活环节上.如：进餐、看电视不能讲话.引导他有话饭后说。其次.鼓励她有问题自己解决.不能急着问大人.树立其自信心。再次.家长多空出一段时间和幼儿交流、游戏.尽情的让孩子讲.爸爸妈妈当听众.在此过程中了解孩子的实际需要和兴趣爱好.然后对症下药加以引导。这对于培养孩子健康的心灵有着不可估量的作用。最后.还要多让他和同龄孩子接触.增强其交往能力。转眼半个学期过去了.现在的陈亦可可是老师的好帮手.小