2019年(春)二年级品生下册《我们的生活离不开纸》教案 北师大版.doc

2019年(春)二年级品生下册我们的生活离不开纸教案 北师大版一激趣引入，揭示课题。1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？ （台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋） 台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！ 纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！ 作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！ 礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！ 纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。 2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说：（板书：我们的生活离不开纸）这是我们（第三单元第一课学习的内容） 3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说） 看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？ 生：过去没有纸，人们用什么来写字呢？ 师：表扬你，声音响亮（表扬你，把明明的问题清楚的说出来。） 师：那睁着圆溜溜大眼睛的燕燕她的问题是？（作举手状，你就是美丽的燕燕，请你说） 生：纸是谁发明的？ 师：是呀，这问题真值得思考，谢谢你！看，东东拿着纸笑呵呵地说什么呢？有请小东东。 生：用纸的地方可多了。如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？ 师：你说得对，如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？看，玲玲拿起笔在干什么呢？ 生：我计算一下，每天要用多少张纸。 师: 我都知道了，爱动脑筋的孩子们，我知道你们心中也会有这样的疑问吧？我们一起去解决他们，好吗？ 二 故事启引，初步了解纸的知识。 （出示明明的图和他的问题：过去没有纸，人们用什么来写字呢？）孩子们看，明明的 眉头锁得最紧，不用担心，我们看一个小故事就能解开疑团的了。 文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包 请小朋友们睁大闪亮的眼睛看着屏幕，这个小故事的名字叫纸的发明，想看么？老师有个小要求，请大家仔细看，待会儿和老师玩抢答游戏，（拉长声音或一字一顿说）注意啦，题目的答案都藏在小故事中呢，请看：(播放纸的发明片段。) 有仔细看的请把手举得高高的！好，那我们马上进行抢答比赛。请看： （1） 第一题在没有纸之前，我国古代的人是用什么来刻字的？ 评：掌声送给她。表扬你，看得认真，你的答案对了。（奖一朵小红花贴在额头。） （2） 第二题到了春秋时候，又改用了什么刻字？ 评：又答对了，真聪明！掌声送给她。（奖一朵小红花贴在额头。）是呀，社会在进步，刻字的用具也不断地改进。 （3） 第三题除了用龟甲、兽骨、竹片来刻字，人们分别还用什么物体记载文字？ 评：真是考不倒大家！掌声送给她。（奖一朵小红花贴在额头。） 小结：原来过去没有纸的时候，人们不能写字，就是在龟甲、兽骨、竹片来刻字，在金属上铸字，在绢上记载文字，人类真是了不起哟！ 也真要表扬同学们，看来大家都看得很仔细，我再考一题难一点的。 （4） 第四题纸是谁发明的？ 评：对，就是蔡伦，紧接着第五题是问？ （5） 第五题纸的发明者蔡伦是哪个国家的人？ 是呀，就是蔡伦发明了纸，纸是中国的四大发明之一呢！我们一起来看看蔡伦伟大的发明故事吧！（播放卡通故事） 纸真的是来之不易，让我们用热烈的掌声感谢蔡伦。 看，我们不知不觉帮“燕燕”解决了心中的疑团呢！她的问题是（出示燕燕和她的问题），一起大声告诉燕燕吧！（课件中出示掌声和拍手的动画。）说完整：纸是蔡伦发明的。 听，燕燕在表扬大家呢！ 三交流分享，进一步了解纸的用途。 自从蔡伦发明了纸之后，聪明的中国人不但用纸记载文字，还把纸融入到我们的生活方方面面中去，除了我们一开始玩的“摸一摸”游戏中的台历呀，纸巾呀，纸杯呀等等之外，还有很多类型的纸为我们的生活带来了很大的方便。你们课前有收集吗？都带回来吗？好，同桌分享一下，你拿来了什么纸？有什么用的？（分享完就打个OK的手势） 2哪位小朋友想介绍，你既可以自己介绍，也可以推荐同桌介绍。谁先来？ 宣纸：有空写写书法，画画国画，那可是美的熏陶哦。 卡纸：五颜六色的卡纸，总能让我们做出美丽的手工。 卫生纸：昨天我的小表弟偷吃雪糕不承认，谁知道他吃满嘴都是，都穿帮了，后来我用纸巾帮他抹了一下就干净了。 报纸：忙着学习的我们，错过了电视的新闻，我们还可以从报纸上了解到。 礼物包装纸：送给朋友的礼物经过包装，既美观又神秘。 （要求先说，后贴，不用写名字和作用了！同时，教师要像一开始摸纸用品那样，适当地小结，每个小结都与生活情景紧密结合。） 3.小朋友们真棒，老师也收集到一些，我们来交流交流吧。（师补充） 相片纸：看，这是相片纸，最喜欢旅游的我，哪里有好风景就拍哪里，看这些都是我旅游拍下后到图片社去冲印出来的照片。 锡纸：这是锡纸，是我们做美食的好帮手，把它包着鸡翅膀烤一下，香喷喷的真让人留口水。 砂纸：家里面的铁 钱币：这是我新年时妈妈给我的利是钱，我都把它存起来，每年的慈善万人跑，我都用自己存起来的钱捐出去，帮助有需要帮助的人。 4.小朋友们，我们通过刚才的交流、认识很多的不同类型的纸。(板书：种类多)这些纸都是我们生活中常常看到和用到的，看来纸的作用真不小，（板书：用处大）所以，我们现在可以说：我们的生活真是处处离不开纸。（齐读课题） 5.听到大家这么一说，纸的家庭成员可高兴了，它们想跟你们交朋友，好吗？来，让我们一起拍拍手，读读这首小儿歌吧。（出示儿歌） 纸的家族真不小，兄弟姐妹可不少； 宣纸报纸复写纸，写字作画离不了； 硬皮油光牛皮纸，包装物品属它好； 皱纹手工花边纸，妆扮节日添热闹； 餐巾纸和卫生纸，生活当中处处要。 纸的成员真不少，无法一一来介绍， 生活学习要用纸，节约纸张最重要。（注音：族，皱，宣，餐，妆，属，硬） 二、 汇报本校用纸情况，感受用纸量的多少。 小朋友们声音真好听，读得真棒，那些纸家族的兄弟姐妹肯定都喜欢和大家做朋友。读了这首儿歌，你认识了纸朋友呀？（点击一下把纸张种类的颜色变红：宣纸、报纸、复写纸、硬皮纸、油光牛皮纸、花边纸、餐巾纸和卫生纸）（一生答） 小朋友们，有没有留意到儿歌的一行：“生活学习要用纸，节约纸张最重要”（齐读）。 我们每天的学习都离不开纸，不论是写字，还是画画都需要用到纸，那么究竟我们一天写字 呀，画画呀，做作业呀，要用多少张纸呢？（出示玲玲的样子和她的问题） 为了做好统计，玲玲做了一个调查表。请看，她调查了李红，看，李红做作业用了几张纸？画画呢？其他呢？合计呢？（全是齐答） 玲玲还调查了谁？（张军）谁说说他的用纸情况？（生说） 4.小朋友们，那你们呢？你一天大概要用多少纸呢？我们马上算算填一填。（学生汇报） 5.算好的给老师打个OK的手势。你最快，请你说说你一天大概用多少纸呢？你呢？那你呢？ 6.从刚才小朋友们的计算中，同学们大概是用5张左右的纸，老师计算了一下每人每天大概用5张的纸，那么我们全班每天就用225张、全校每天就用6075张、全校每月用182250张、全校每年用2187000张。（课件配音效） 7.小朋友们，看到这些数字，你有什么想说呢？（引导说出学习离不开纸，要节约用纸）是呀，生活学习要用纸，节约纸张最重要”（齐读）。 五、情景表演，体验没有纸了我们生活多不方便。 小朋友们，虽然我们小小年纪，但是我们在学校学习，用纸的地方可多了，假如真的没有了纸，我们的生活会出现什么情况呢？ （先让学生自由说说） 你们说的现象，你们说到的烦恼，在我们书本21页的小动物身上也发生着。 1、 来，我们一起来看看。 有一天，森林学校忽然没有了纸，（出示没有了纸自定义动画）看，这是谁？（出示全部动物的名字）谁？谁？ 燕子老师布置小熊哥哥要到图书馆去收集森林地资料，可是发生什么事呢？ 爱看书的小熊弟弟也遇到难题了，谁来说说。 上美术课，小猫妹妹、小狗哥哥和灰兔妹妹也有困难了，谁谁说说。 原来大家都遇到同样的困难，那就是：没有了纸 我就是猴博士（带上头饰），今天老师给我们布置了一个作业，让我查找一些关于森林的资料，找谁呢？噢，我记得图书馆里的书可多呢，我要到图书馆里去找找。哪位是图书管理员，这么多的图书管理员，我看，先请班长吧，你就是图书管理员。听说要表演，第X组的小观众最认真，最有礼貌，你们是文明小观众。每组都很乖，等下最多文明之花的就是文明小观众标兵。准备表演了。 师：兔姐姐你好，你还记得我吗？我是猴博士。兔姐姐好！ 生：猴博士好。 师：兔姐姐，我想查找一下关于森林的资料，有关于这样子的书吗？ 生：对不起，图书馆里一本数也没有了。 师：吓？为什么呀？ 生：因为没有纸了，所以就不能印刷书了。 师：那我的作业怎么办呢？ 小观众们，觉得我们表演得不错的请送给我们一些掌声。 你们也想演吗？ 好，这里还有几个小角色，选你喜欢的那一个，跟你的同桌演一演。（同桌演练） 想表演了吗？我要在坐得最好，手举得最高的文明小观众当中选一个小演员。 谁来当猴博士？你想请谁当兔姐姐?(表演) 真精彩，大拇指送给两位优秀的小演员。 表扬第X组文明小观众，（请问这位文明小观众）你想推荐班上哪位声音最响亮、最爱表演的同学当售货员熊叔叔。售货员叔叔，你想让班长哪位最爱看书的小朋友来当熊弟弟呢？ 师旁述：昨天，爱看书的熊弟弟把自己最爱看的一千零一夜故事书看完了，想今天到购书中心再买一本新书，看，小熊来了！ 哇，你们果然是出色的小演员。大拇指也送给你们。 文明之花也送给文明小观众。 看，么有了纸，生活多么的不方便，多么的无可奈何。下面几个动物小朋友也遇到同样的烦恼。谁是小猫咪？谁是小狗狗？谁是兔妹妹？ 你们的烦恼是什么呀？ 同学们，这个时候，看着猴博士想找资料没找到，熊弟弟想买书没买到，小猫咪、小狗狗、兔妹妹它们想写作业、画画还有做手工，但是都因为没有纸什么都做不成。我们情不自禁的想说：我们的生活离不开纸。 是呀，我们的生活处处离不开纸，如果有一天，真像小动物们那样，找不到一张纸，那我们的生活会很不方便。那我们该从哪里找到纸呢？纸是从哪里来的呢？小朋友们，预习下一课，你们就会找到答案了。 板书： 我们的生活离不开纸 种类多 用处大附送：2019年(春)二年级品生下册我做升旗手教案 山东版 单元概述：本单元共设计了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。本单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探究、体验的“我爱我的祖国”两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义，体会国旗的尊严和神圣地位。激发“我是一个中国人”“我做升旗手”的自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。本单元在内容的选择上，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有机的结合起来，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，设置了“我做升旗手”、“我爱我的祖国” 等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效的落到了实处。 课题 我做升旗手 年级： 二 教材版本：山东人民版 课程内容: 学习一些基本的升国旗常识，了解升旗仪式的一般程序，培养小学生热爱国旗，热爱祖国情感，因自己是一个中国人而感自豪。 教学目标： 1.情感与态度： 热爱国旗，热爱祖国，体验作一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生因为自己是一个中国人而感自豪。 2.行为与习惯：乐于参加有意义的活动。主动与同学合作学习交流。突出学生在学习中的主体地位。 3.知识与技能：了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序，能对诗歌进行朗读。 4.过程与方法：让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究性习。教材分析：“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。“争做升旗手”这一主题活动，教科书通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗仪式入手，使儿童对庄严的升旗仪式产生直接震撼感受，引发学生情感上的共鸣，感悟到做一名升旗手是非常光荣的，从而在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“怎样才能成为名升旗手呢？”引导学生思考，让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我当选升旗手后的打算”，让学生自主活动，发表见解，达成“指导学生生活”的活动目标。“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论：“我”当选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算怎样当好升旗手”引出新的主体活动。首先教科书安排了四幅图片：采访高年级的小旗手；参与学校的升国旗活动；留心电视上的升旗仪式。旨在引导学生到实践中去调查、访问，收集如何做好升旗手的相关资料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌，通过饱含深情的诗歌朗诵，使学生对国旗的情感进一步升华，增强升国旗的责任感、使命感，为下一步的活动做好心理上的准备。最后，安排了“我来升国旗”的活动，让学生在活动中加深体验和感悟，并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既体现了教科书的开放性，又给教师和学生留下了一定的弹性空间，便于充分发挥其主观能动性，贯彻了教学活动以“人”为本的教学思想。教学准备：学生准备： 1.完成课前调查表。 2.赞美国旗的诗歌。教师准备： 1.多媒体课件。2.一面大国旗、题签。学生分析：学生爱国情感，要从引导学生情感体验入手，从学生的生活实际入手，选择学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行，且富有意义的，拉近了学生间的距离。根据低年级学生的认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性形象性为主，强化学生的情感体验。教学设计思想： 本课的学习活动侧重于学生的交流，教师要做好相应的组织工作。从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。教学重点：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。 教学难点： 养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。 教学策略与方法:本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合课程资源开发：引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的热爱国旗，热爱祖国的情感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。 教学条件说明：本课与学生生活联系比较紧密，引领学生自主地探究学习。本课每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。 教学进度建议：本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：指导学生了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序。第二课时：指导学生模拟表演升旗仪式的一般程序。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。活动过程： 第一课时 争做升旗手一、创设情境，激发兴趣：导入新课1.师：课件播放录像红旗飘飘2.师：录像中你看到了什么？听到了什么？（生答）3.师：看完录像，你有什么感受？（生说）4.小结：国旗，是我们伟大祖国的象征，每天，我们的国旗会在不同的地方升起，每天，国旗也会在我们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件多么光荣的事情呀。课前，老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同学，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。 【设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。】二、互动交流，重点感悟：讨论完成调查表调 查 表你当过升旗手吗？你认为怎样做才能成为一名升旗手？你当升旗手时是怎么做的？学生分小组汇报师小结：只要付出努力，表现出色，就可以成为光荣的一名升旗手。我们班也曾参加过学校的升旗仪式？请看录像播放本班升旗仪式的录像师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？现场采访升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是怎样做的。同学们想不想争做升旗手？（生异口同声回答想）【设计意图：重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容。】三、竞选升旗手 1.同学们的想法很好，千里之行，始于足下，为了实现我们远大的理想，让我们从竞选班级升旗手开始！升国旗可是一件庄严的事情，哎，你觉得怎样做才能成为一名合格的升旗手？谁来说一说？ 学生说。 尊重国旗。（对，说的很好） 眼睛看国旗。（行注目礼） 不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。 作为少先队员还要行少先队礼。 2.大家说的很好，现在你们就从这些方面接受考察，竞选班级升旗手，首先我来宣布竞选规则（放课件）师读。 3.下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油啊！（握拳） 4.师：第一关是必答题，学会积累，每组一个题签，根据你调查表中第二项调查内容，小组讨论题签上的问题。 1）分发题签。 2）师：现在开始讨论。 3）师：时间到。 第一组：一、我国的国旗是（ ）。 二、国旗上大五角星象征（ ），小五角星象征（ ）。师：回答全对，大家以热烈的掌声祝贺他们。第二组：一、我国第一面国旗在开国大典上由（ ）亲手升起。 二、参加升旗仪式时，参加者应当（ ）。 哪个小组有补充？ 第三组：一、学校每周举行( )升旗仪式。 二、当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜（ ）。 （之前、中间、之后） 师：是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜之前。回答正确，掌声响起来。 第四组：他们的做法对吗？为什么？ 师：你说的棒极了。 4）小结：这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果，我们了解了有关国旗的知识，懂得了尊重和爱护国旗，真了不起啊！老师祝贺你们顺利闯过第一关。考察进入第二关，学会观察。 5.认真观看一段录像，思考下面的问题。（课件）问题看明白了吗？（明白了） 1）放录像。 2）师：现在请小组内讨论问题，然后我们来抢答。（学生讨论） 3）师：时间到，抢答规则：我说开始后再敲桌子，如果提前抢答，抢答无效，机会留给其他组。 第一题：升旗手一般包括几名？分别负责什么任务？开始！ 师：三名：一名旗手，两名护旗手。师：回答正确，祝贺你们。请听第二题：升旗的基本程序是什么？开始！ 出旗，升旗，奏唱国歌。师：回答正确。第三题：升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？开始！ （）组，其他小组有没有补充？师：对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。还有最后一题，要加油啦！中华人民共和国国歌是 ？开始！义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过，祝贺大家。 4）小结：通过抢答这一关，我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务，而且学会了合作与交流,下面我们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会实践（课件） 6.1）师：仔细观看画面，中间的是旗手，他身体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与身体成45度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，这个动作叫擎旗，也叫扛旗。（课件） （课件）当国旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展开，手臂略停一会儿，恢复立正姿势。这叫展旗。 2）师：现在小组内推选三名同学，一名旗手，两名护旗手，来亲身体验这两个动作。老师有要求，咱比一比哪个组合作最好，推选最快。开始！ 3）学生推选。 4）师：时间到，我们分两次进行，首先是一组二组推选的三名同学，一组在这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。其他同学请起立，面向国旗，行注目礼。 学生表演。（音乐） 5）看了两个组的演练，你觉得他们表现怎么样？他展旗展的好。（你观察的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的小升旗手） 走的好。（对，他们的态度很认真） 6）有了一组二组的经验与教训，相信三组四组表现的会更出色！学生表演，（课件）大家说三组四组是不是有进步？ （有）好，四个组的同学都能很认真的去实践体验， 7）老师想采访一下你们，亲身体验之后有什么感受？（高兴，激动） 8）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴，如果真的当上升旗手，是多么的骄傲与自豪啊！ 7.现在还剩最后一关，我们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中认为最优秀的升旗手，可以是刚才来体验的同学，也可以是小组内的其他同学，说说为什么推荐他，理由充分。开始！ 1）学生讨论。 2）好，时间到。 第一组：（ ）说说选他的理由。 学习好。他为什么会学习好，你知道吗？（老师知道了在你心目中升旗手应该是一个勤奋努力的孩子） 第二组：（ ）为什么选他？ 班长。为什么选班长？（我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年，乐于助人可是一个美德啊！） 第三组：（ ）你们的理由呢？他上课表现好。（你是想说他是一个遵守纪律，积极动脑的好学生） 第四组：他什么都好。具体说一说是哪些方面？（哦，他是一个全面发展的好少年啊）他展旗展的好。（是的，以后一定能成为一名合格的升旗手） 5）小结：通过同学们的推荐，我们可以看出一个合格的升旗手，应该是德智体全面发展的好少年，大家理由都很充分。（贴星） 6）有没有选自己的？（有）为什么选自己？（学生说） （勇于推荐自己，一个自信的孩子，让我们为这个勇敢自信的孩子加油吧！） 8.大家顺利闯过四关，老师祝贺你们，激动人心的时刻到了，今天的获胜小组是（ ）组，让我们以热烈的掌声祝贺他们，成为班级预备升旗手，奖励你们一人一面小红旗。来发表一下你们的获奖感言吧！获奖后有什么感受？ 学生说。高兴，激动，我以后 9.小结：看起来获奖小组的同学心情非常激动，希望你们再接再厉，成为一名真正的升旗手。