黑龙江省绥化市第九中学七年级语文上册 社戏导学案（无答案） 新人教版.doc

社戏导学案学习目标 1、了解并掌握关于小说的知识 2、分析人物形象，把握人物性格 3、学习并体会情景交融的写作方法4、找出小说的线索，梳理文章的结构5、体会重点句子的意义 学习重点：体会重点句子的意义、分析人物形象，把握人物性格学习难点：学习并体会情景交融的写作方法 预习案一教材助读:（一） 、作者介绍 鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说狂人日记时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊、彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、二心集、而已集、且介亭杂文等。（二）、相关知识链接：关于“社戏”： 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。（三）、关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。（四）小说知识1.概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。2.小说的三要素：人物、故事情节、环境。3常见的塑造人物形象的方法有肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写及正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）、细节描写等。4.小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。5.环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等，有些环境描写还起着推动情节发展的作用。（五）整体感知1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前看戏中看戏后。2：梳理全文情节脉络：平桥乐土（13） 盼望社戏（49） _（1016）_（1721段） _ （2230段） 偷豆余波（3139）3.全文的行文线索是：4、概括本文的中心思想。 参考格式：本文写/描写（事），赞美，表达/表现了（情）。 二 预习自测（一）、注音。惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 凫水（二）、理解下面的词语。惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁： 归省： 漂渺： 自失： 弥散： 探究案探究一平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？探究二 1、小说主要刻画了哪几个人物？有怎样的性格特征？参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。 参考格式：双喜是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。 仿照格式你来说2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？ 探究三体会情景交融的写作特点： 1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的? 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？ 探究四品味语言的深层含义： 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？) 5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 训练案阅读下面的文字并回答问题：我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，_，_，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（a划b驶c冲d弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1根据课文在横线上填词。 2为最后一句选择正确的词（） 3文中加粗的代词各指什么。 “我” “他们” 他 4写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用 本体喻体写法及其作用5解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是_。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是_。 6文中描写开船的动作的词语有_，从中看出江南水乡的少年们 _、_的特点。 7文中画线句运用了_和_的修辞方法。 8文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 9本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。