小学人教四年级数学《沏茶问题》教学设计 (2).doc

沏 茶 问 题太和一小 李长玉教学目标：1.使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2.让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决军队干部问题的能力。教学重点：体会优化的思想。教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。教学准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。教学过程：一、课前准备，猜谜激趣世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么？（谜底：时间）二、创设情境，自学提问 （一）创设情境1.出示例2师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。从图上你能得到哪些信息？2.自学提问：根据以上信息，你会想到哪些数学问题？（二）预设问题1.这么多事应该先做什么？再做什么？2.做完这些事需要多长时间？3.怎样安排比较合理？三、导学解疑，探究方法（一）质疑1.想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？2.我们来看看小明沏茶都做了哪些事？分别需要多长时间？3.提问：怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？（二）探究方法：1.独立思考（1）先自己想一想，用卡片摆出或直接写出你的方案（2）算一算：算出自己设计的方案需要多长时间？2.合作探究：（1）同桌相互交流一下各自的方案（2）比较一下谁的方法好？为什么？3.全班汇报交流（抽生汇报，师随机板书）（1）洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶（2）洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶沏茶（14分钟）4.师设问：对（1）（2）方案，有疑问吗？安排合理吗？有更快的方法？（三）方法优化1.比较上面2种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？追问：在哪里节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。小结：刚才这两种方法通过比较以后，你有什么想说的吗？生：合理安排，就能节省时间。2.通过刚才的学习，你有什么感受？（1）能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。（2）能同时做的事情越多，越节约时间？（四）知识链接你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“优选法”。课件出示相关图片和文字信息四、运用知识，解决问题1.小红生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（CAI出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，并算一算你设计的方法需要多长时间？汇报、展示，说说你的想法。还有更合理的方法吗？2.对他们的合理安排，你们有何想法？五、畅谈收获，全课小结：1.今天这节课你有什么收获？2.生活中还有哪些事情可以通过合理安排时间来提高效率的六、当堂过关1.星期天吃过早饭。豆豆的妈妈要做下面几件事刷碗整理厨房 20分钟烧一壶开水沏茶 15分钟用全自动洗衣机洗被罩 1小时手洗豆豆的衣服 20分钟把豆豆的衣服放入洗衣机中漂洗甩干 30分钟妈妈做完这些事情，最少要用（ ）时间。2.明明要上学了，这些是上学前要做的，为了不迟到你能帮他合理安排一下吗？起