小学数学人教2011课标版二年级数学广角简单的排列.docx

搭配(简单的排列)教学案例落太邑小学 何大丽 教学内容： 二年级数学上册第8单元数学广角搭配第一课时简单的排列。教学目标： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：课件、两件上衣图片、两件下装图片、练习纸、磁铁。教学过程： 一、创设情境 师：同学们，平时你们穿的衣服裤子是父母给你选的还是自己选的？（父母选的、自己选的）师：父母给你们搭配的服装你们喜欢吗？为什么？（喜欢-漂亮，不喜欢-不好看）师：如果让你自己选你会怎么搭配呢？（生说）师：老师有一个简单的搭配方法，你们想知道吗？这节课让我们一起来学习搭配（板书课题）二、探究新知 例1教师出示情境图片：红衣、花衣、裙子、裤子。师：同学们，你们看到了什么？（两件衣服、一条裙子、一条裤子）漂亮吗？如果让你自己选择着装，你会怎样搭配？（生自由发言）有没有其他的搭配方法呢？师：同学们，你认为两件上衣和两件下装究竟有多少种搭配方法呢？（2种、3种、4种）究竟有几种搭配方法，让我们一起来验证好吗？师：请同学们四人为一小组，拿出信封里的物品，里面有红衣、花衣、裙子、裤子，动手搭配一下，看能搭出几种不同的服装来？请小组长记录下来，好，开始吧！（教师巡视指导，请完成的小组举手坐端正）师：请三个小组把你们的答案写到黑板上，并汇报是怎样搭配的，有几种搭配方法？同学们，你认为他们搭配的对吗？搭配的是一样的吗？是不是不容易看出来？师：老师有一种好的搭配方法，你们想知道吗？老师是先固定红衣，用红衣和裙子搭配，再和裤子搭配，共搭配了两次，现在我们看一看和红衣搭配的还有没有，那已搭配的的有重复的吗？现在再来固定花衣，用花衣和裙子搭配，再和裤子搭配，数一数有几种搭配方法（4种）师：看清楚老师是怎么搭配的了吗？按照顺序，先固定红衣，再固定花衣，这样可以做到不重复不遗漏。师：如果老师不想固定上衣，而是固定下装可以吗？（师课件展示，说明在固定时只需固定同一种物品，不重复）（像这样的方法我们把它叫做排列，而在排列时我们先固定同一种物品就可以了，叫做固定位置法，固定了位置，就能做到不重复不遗漏）板书师：同学们，你学会了吗，我们搭配要用什么方法？要做到？师：你会搭配了吗，老师来考考你们？例2师：这些早餐可以怎么搭配？一起看有：牛奶、豆浆、果汁、蛋糕、油条、饼干，这些早餐分为两大类，分别是饮料类和点心类，谁说一说饮料类有哪些？点心类呢？要求：饮料和点心只能各选一种，你会怎么搭？（生说）有多少种不同搭法呢？同桌交流，把你的答案写下来。师：谁说一说你是先固定什么，怎么搭配的？学生汇报，谁愿意上来连一连吗？师：同学们真厉害，我们一起去神秘岛大冒险好不好，必须要完成相应问题才能进入到下一关，同学们你们敢吗？好，让我们一去去闯关吧！三、巩固练习第一关（卡片）独立思考：可以先固定十位，也可以先固定个位注意书写格式：答师：恭喜同学们通过第一关，再去看看第二关是什么?第二关师生一起完成，生齐读师：看来是难不倒你们了，有信心通过第三关吗？第三关如果老师是摄影师，请三位同学上来合影，你们想怎么站？有几种不同的站法？师：同学们真聪明，老师为你们的智慧准备了一份大奖，但必须要你们的智慧来开启。大奖的号码是多少？大声的告诉老师!老师为你们的活泼、聪明感到高兴