2019-2020年语文A版四年级上册《雪姑娘》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级上册雪姑娘教学设计教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字，构建“我的词语库”。2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。3.理解课文内容，感受人间的真情。4.续编故事，培养学生的想象力。教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。1.积累与雪有关的诗句。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（唐岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：雪姑娘。3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。二、初读课文，识字教学。1.听录音朗读课文，感知童话内容。2.自主合作认识本课的生字。（1）会认字：嘴唇照耀繁花似锦夜莺榕树草莓花冠（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。（2）词语练一练。晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠gun（）gun（）4.写字练习。观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。同桌互评写字情况。5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。6.同桌互挖地雷读课文。教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。7.指名接读课文，相机正音。8.学生用自己的话概述童话的大概内容。三、作业。1.写一写生字表里的字。2.有感情地朗读课文。3.积累与雪有关的成语。第二课时一、积累词语，导入新课。学生积累与雪有关的成语（或词语）。如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”二、品读童话，感受真情。1.指名分段轮读课文。2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。4.学生汇报，教师相机指导朗读。（1）从具体词语的朗读琢磨感受。“立刻”“居然”等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）指名读；赛读；男女分读；教师引读；全班齐读。5.大胆想象，续编故事。（1）任选一题自由续编：冬天来了，白雪姑娘又回来了。大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。三、作业。1.有感情地朗读课文。2.将雪姑娘的故事讲给你周围的小伙伴听。3.将你续编的故事写下来。附：板书设计23雪姑娘一双眼睛闪闪发亮樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意（图：雪姑娘）只看见一小堆在迅速融化的白雪出落得更加漂亮附送：2019-2020年语文A版四年级上册飞翔的信念WORD版教案教学目标 1.认识9个会认字（包括1个多音字），练习正确、美观地书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，明确信念对成功的重要性，并从中受到启发。 4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。教学重点 理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。教学准备教师准备录音机及相关资料图片；学生搜集飞机的资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、联系生活，导入新课。1.教师：你知道xx年10月12日，咱们中国有一件什么值得纪念的大事吗？（“神舟”六号载人飞船成功发射）2.学生交流自己了解的“神舟”六号的知识。3.教师：这节课，让时光倒流，让我们一起来追寻第一个飞翔的人。（教师板书课题：飞翔的信念）二、学生自学课文。1.学生自读，了解课文的大概内容。2.自由选择方法解决疑难字障碍。3.同桌交流自读体会及收获。4.学生代表当小老师教生字。（注：教师应提前选派小老师并检查小老师的生字学习情况）重难点提示：a.字音：“械”字的音为“xi”而非“ji”；多音字：l（功率）shui（率领）b.字形方面易混淆的字：“琢”区别于“逐”。c.鼓励学生针对生字质疑问难，争取当堂解决一些实际的问题。5.指导写字：a.学生观察“器”字，自己提示自己怎样写才能将“器”字写好：上中下结构，中间是个“犬”字，“犬”字上的一点不能丢，还要注意整个字的间架结构。b.学生自由练习写字，教师巡视并提示学生注意正确的写字姿势。c.写字评价：自评、互评5.学生再读课文。读书要求：将课文读正确，做到不错字、不丢字、不加字；碰到读得不通顺的地方反复练习直到读通顺为止。6.检查自读课文情况。分段接读课文，众生评价。三、作业。1.练习正确书写本课生字。2.练习流利、有感情地朗读课文。3.搜集有关飞机的资料，互相交流。 第二课时一、检查生字，导入新课。1.开小火车认读本课的生字。2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。3.板书课题。二、再读课文，深化对“飞翔的信念”的理解。1.指名学生分段接读课文。2.学生根据第一课时的学习情况及自己的读书体会提出问题。教师整理问题有侧重地板书问题。如：“信念是什么意思？”“莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的？”“飞翔的信念与他俩成功有什么关系？”“信念给我们什么启示？”3.学生选出自己感兴趣的问题自学课文。自学建议：（1）读：朗读课文，找重点句段读一读。（2）说：说一说你们的想法、体会。（可以联系自己小时候与莱特兄弟相似的一些活动）（3）写：将你想说的话写在课文相应的地方。4.学习小组内交流学习情况。5.学生汇报学习情况，教师对问题作引导并指导朗读课文。指导朗读课文：如读莱特兄弟小时候玩玩具产生问题的一部分可以带着思考的感受来读，声调要轻、语速可慢；读莱特兄弟试飞成功一段要带着惊喜的心情读，声调可高、语速可快。6.学生练习有感情地朗读课文，也可以和同桌互读互评。7.指名朗读汇报（选择自己读得比较好的段落汇报朗读）。三、交流汇报。交流飞机的资料。交流小发明家的资料，认识信念对成功的重要性。四、讨论结课。学了课文