(部编)人教2011课标版一年级上册走进《青铜葵花》教学设计.doc

走进青铜葵花教学设计 围场镇郊学区中心校 刘建苹一、教材分析青铜葵花是著名作家曹文轩2005年倾情奉献、心爱备至的作品。这部作品，文字清新隽永，感情真挚动人。阅读着这本书，内心常常饱含感动与泪水。在如今时尚读物泛滥的现状之中，青铜葵花可以说是难得的经典之作。小说中的景物、语言文字、意境和人性人文都体现了唯美这一显著特征。二、学情分析：本书比较适合小学中高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。围绕作品中感人的情节，通过阅读体验交流，走进文本中的人物，引导学生与文本对话，与作者对话，去感受他们的喜怒哀乐，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本。三、教学目标1、抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。2、在阅读、交流中，能欣赏文本优美的词、句、章节，了解、掌握一些阅读的方法，感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养阅读的兴趣和习惯。3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。四、教学重难点难点：抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。重点：在阅读、交流中，能欣赏文本优美的词、句、章节，了解、掌握一些阅读的方法。五、学习方法讲授法、阅读法、小组讨论法、引导探究法、学生自主学习。六、汇报过程：闲暇之余，多读几本好书，不仅能修心养性、陶冶情操。也能开阔视野，收获知识。读书是幸福的，也是快乐的。这一段时间，我们阅读了青铜葵花，每次打开书我都会被那些故事所感染，与文中的人物同悲共喜，它震撼着我的心灵，今天我们就走进青铜葵花。 主要内容拼盘阅读这些都是我们了解一本书的内容、写作特点等最快的方法。下面请同学们说说这篇小说的主要内容，想想你都知道了什么？自由发言。 1.读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内容。说一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？提示：内容提要、目录（每个章节的题目）、后记都是作品的高度浓缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容。2讨论作品的主要内容：青铜葵花讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生活，从容应对洪水、蝗灾等苦难，追求自己幸福的故事。作者作品发布学生介绍作者、作品、嘉奖。本书是作家曹文轩2005年倾情力作，曾荣获中国作家协会第七届优秀儿童文学奖等多个奖项，那他的生平有谁知道多少呢？让我们一起来认识一下他。如果你想更多地认识作者，可以看一看作者简介或上网查阅。那当我们拿到一本书时，除了要认识作者，还要对这本书的内容有一个大致的了解，那有什么方法能让我们快速知道呢？（阅读前言、序言、内容提要、目录） 优美词语我来记学生自由展示自己积累的词语精彩片段我来读在这本书中，作者写苦难，把苦难写到深刻；写美，把美写到极致；写爱，把爱写得充满生机与情感。深刻的苦难，青铜和葵花又经历了什么样的磨难呢。曹文轩在青铜葵花的扉页中这样写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。谁能说说书中向我们讲述了哪些苦难？苦难一：持续的高烧，使得青铜瘦了许多。家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。从此，青铜的世界改变了。讨论：什么改变了青铜的世界？青铜的世界改变了什么？苦难二：青铜一家是大麦地最穷的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家，生活更加艰难。讨论：葵花的到来，给青铜一家带来了那些苦难？面对苦难，青铜是怎么做的？苦难三：葵花失去亲人的痛苦，青铜一家遭遇火灾、水灾和蝗灾的摧残。 讨论：在苦难面前，青铜和葵花是如何相依为命的？他们如何在苦难之中创造属于他们的幸福？（抓住一起看马戏、青铜卖芦花鞋、青铜为葵花做冰项链、青铜提着纸灯笼照亮葵花回家的路等故事引导学生感受青铜一家的善良。）小结：葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一个疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。正如曹文轩在代后记中所言：“这是一种美丽的痛苦。”书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他（她）说什么？咀嚼细节，体会语言纯美。在曹文轩笔下，大麦地的每一物，每一景都富有感情与生命，请同学们找一找这些感人的语句，体会作品语言的纯美。细节1：看青铜家的牛，当青铜难过时，牛就邀请青铜爬到背上，让青铜威风的走过大麦的人们的眼睛细节2:看那条大河，在葵花孤独时，就不断的变幻着色彩，吸引了葵花所有的注意，让她的心中充满了无穷的向往；细节3:冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地流向嘴角，流到脖子里。她向大河边伸着手，不住地抽噎着。葵花不再哭泣了，苍白的小脸上，目光呆呆的，哀哀的。细节4:看大麦地的那片葵花田(它将它的面孔，永远地朝着神圣的太阳只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地)，更有灵性。书中还有许多精彩的细节描写（如葵花看到水面上漂动的画稿时的痛苦、葵花骑牛上学的情景），找一找，选择你认为最感人的一段，同桌之间交流。师总结，面对这些苦难，此时，你的心情怎样？如果说，这些苦难让我们心痛，那么书中那一幅幅写满至爱和人性之美的画面，一定会深深打动我们的心。看到这个选自芦花鞋的片段，细细读一读，你体会到了什么？小说中，对青铜和全家以及葵花之间的互相爱护的细节描写很多很多。拿出小组合作读书单，以芦花鞋这个故事为例，请大家快速浏览，小组选择一两处最能打动你们的“爱“的细节。学生汇报交流。汇报员汇报，注意汇报要求，规范语言。 在作者的笔下，青铜一家对待贫穷以及天灾、人祸，没有悲观、绝望，而是以平静的心态，不屈的精神，乐观地对待生活，一家人其乐融融。他们的苦难，他们的爱，让人感动。正如有人所说：读这本书不流泪是不可能的。课下，找一找其他章节中让你感动的片段，画一画，在旁边写下你的感受。 我笔写我心听着同学们回忆故事的精彩细节，畅谈读后的真切感受，我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地、金灿灿的葵花田、无边无际的芦苇荡，融入了青铜哥哥赤诚火热的心灵里、葵花妹妹晶莹剔透的泪光里感谢曹文轩给我们创造出这么感人的作品。除了青铜葵花，曹文轩这样的纯美小说还有很多，大家想不想了解更多的故事呢？在同学们介绍的基础上教师补充，推荐课外阅读曹文轩的草房子、山羊不吃天堂草、根鸟、细米等其他作品。同学们，读书是幸福的，交流更是一种快乐。今天，我们和青铜葵花亲密接触，体会了作品的纯美。让我们带着向往与追寻继续走进曹