第一节浮力教学设计

第十章 第一节 浮力教学目标：（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：1通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因教具：弹簧测力计、水、水槽、铁块、空饮料瓶学具：烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）教学过程：一引入新课 古罗马统帅狄杜命令部下将俘虏扔进海里，但俘虏屡淹不死的故事导入，激发学生学习兴趣。二新课教学1，认识浮力 展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。让学生思考生活、生产中的浮力的实例。教师提出问题，让学生再次思考 ，进一步认识浮力。2，探究浮力 演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F浮 = G F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法成为称重法。 3，浮力产生的原因 浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。利用压强的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。 结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 观看蜡在水中短时间不受浮力的视屏，加深学生对浮力产生原因的理解。4，探究浮力大小与那些因素有关 指导学生做实验，体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？ 分组实验：探究浮力大小与那些因素有关？ 实验方法：控制变量法1 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3探究浮力与液体密度的关系液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。三巩固练习四课堂小结 1，力的概念，浮力的测量 2，浮力产生原因 3，决定浮力大小的因素五课后作业小明将一块石头用细线挂在弹簧测力计下，弹簧测力计的读数为为8N，然后又将此石头浸没在水中弹簧测力计示数为6N. (1)求石头在水中受到的浮力为多大？ (2)石头的质量为多少？六，课后讨论根据本堂课所学的内容，你对“曹冲称象”这个故事有什么新的理解？七，板书设计一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮 浮力的方向：竖直向上3. 浮力的施力物体：液体（浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力）二，探究浮力 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F（称重法）三、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。四、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液