三下3快乐的邻里生活.doc

快乐的邻里生活教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像*功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。课前准备： 1.小演习：邻里运动会 2.搜集自家和邻居家的快乐故事 课时安排：两课时 第一课时一：活动、春节的愉快回忆 1.谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。 2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？ 3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！ 4.学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适） 5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6.自由说。 7.师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8.写下来。 二：明辨正误，热情相助 1.过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。 2.出示15页图 3.讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 4.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 5.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6.老师有感情地朗读 7.想办法吧，谁给刘玫出出主意。 8.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 9.抽小组发言 三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。 第二课时一：故事明理 1.谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 2.一起阅读孟母三迁 3.讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4.自由发表意见 5.师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。论语.里仁 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。 二：活动、我为邻里添欢乐 1.生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2.活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3.小组准