小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教学设计.doc

角的初步认识教学内容：人教版二年级上册第3839页教学目标： 1通过找角，认识角，判断角等活动，知道角的部分与名称，建立角的大小的初步表象，学会用直角尺画角。 2通过观察比较的方法，体会角的大小，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关。 3使学生感悟数学与生活的密切联系。教学重点：使学生初步建立角的概念，知道角的部分名称 教学难点：使学生掌握画角的方法，了解角的大小与角的两边张开的大小有关教学准备:课件，直尺，活动角教学过程：一 导入 同学们，今天老师带来了许多美丽的图片，请看大屏幕，这些美丽的图片上都有角，谁来找一找。二 初步认识角及其各部分名称 1它们上面都有角，现在老师给这些角脱去它们美丽的外衣，就变成了这个样子，这就是角（角的认识），今天我们就来学习角的有关知识。 2请大家仔细观察，想一想它们有什么相同的地方?生：它们都有尖尖的地方师；这些角都有尖尖的地方，你上来指一指。这个尖尖的地方我们在数学里就叫做角的顶点。师：除了一个顶点以为，你还发现了什么？生:两条线。师：你指的这两条线，我们在数学里把它们叫做角的两条边。师：那每个角都是这样吗？找一找另外几个角的边。师：角都有几条边呢？这些边都长什么样呢？生：两条直直的边。师：对，那谁能完整地来说一说角都有什么共同的特征？（教师板书：角都有一个顶点，两条直的边） 小结;通过我们大家的仔细观察，发现角都有相同的地方一角都有一个顶点，两条直直的边三 找生活中的角师;非常棒，其实不光在这些美丽的图片中有角，我们的身边，我们的教室里也有好多角都陪伴着我们。下面就请大家在自己的身边找一找，看看哪些物体的表面都有角，并用你的手摸一摸角的顶点和边。两个同学一组，把你找到的角介绍给身边的同桌（找2个同学汇报） 小结：小小的教室里都有这么多角，那我们生活中的角就更多了，可以说是数不胜数，不计其数。四 判断师：老师今天就带来了许多客人，请同学们看一下，有没有我们的新朋友一角。让学生一一口答，并说明理由。小结：同学们对一个图形是不是有了一个比较明晰的判断。那你们知道角是怎么画出来的吗？五 画角师：画角师：同学们，请你画一个角，并标出它们的各部分名称。师：说说你画的两个角哪里不一样？（方向和大小）小结：刚才我们知道通过画不同的角知道了原来角有不同的方向和大小。六 创造角师：老师这里有两根棒，你看，发生了什么变化？那怎样才能让两根小棒变成一个角呢？生：把两条边分开。师：哦，你的意思是把两条叉开吗？刚刚老师把两条边又开了一点点，就变成了一个角，那如果老师再把它们叉开一点呢？变大了吗？还可以变大吗？那我们知道怎样角就会变大了？生：只要把角的两条边叉开角就会变大。师：拿起你们准备的活动角，一起跟老师变一变，准备好了吗？变大，大，大师：我们都会把角变大，那怎样可以把角变小呢？（请两个学生上前操作，要求边做边说）师：看懂了吗？他的意思是把角的两边叉开的小了一点，角就变小了，所以说，角的大小跟什么有关？师：我们知道了角的大小，老师刚好碰到了一个难题，你们愿意帮老师解决一下吗？师：我们要知道两个角的大小，有什么好的方法呢？（一个在左边，一个在右边怎么办）生：把两个角移在一起就可以比较大小了。师：你看有什么发现?原来两个角是一样大的。七 拓展与延伸师：我们已经掌握了角的很多知道，下面一起做几道题。题1：数角的个数。题2：数字母中的角。八 小结：同学们，你们今天和角交