《九寨沟》教学设计.doc

九寨沟教学设计第一教时 教学目标： 1.正确.流利地朗读课文。 2.学会生字新词，结合课文体会词义；正确.规范地书写生字。 3.整体感知课文内容。教学重点：正确.流利地朗读课文；教学难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。教学过程：一.创设情景.揭示课题 在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常.令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。 二.初步感受九寨沟的美景 1.你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。 （学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟） 2.看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。 （组织学生交流，引导学生可以讲感受.也可以提问题） 三.初读课文.掌握字词 1.自读课文，边读边做记号。 2.出示生字词，检查效果。 3.指导学生读好文中的长句子。 四.调查兴趣，自主选择 1.再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？ 2.引导学生再读读重点段。 五.作业 1.描红 2.抄写生字词第二教时 教学目标： 1.正确.流利.有感情地朗读课文。 2.细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。教学难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”.“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。教学过程： 一.复习导入： 1.词语复习2.练读.指读。二.精读课文。 （一）你能用你自己的话来说以下雪峰.湖泊.瀑布他们各自的特点吗？ 1.雪峰高而且多。 2.湖泊很多，很美 3.瀑布很壮观。（二）.好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的？哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？（有感情朗读第一自然段。） 1.通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。） 2.它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？ （雪峰很多，还很高。从“一座座.插入云霄”看出来的。） 3.为什么会“峰顶银光闪闪”呢？ （因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。） 4.这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。 5.谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。 6.通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。） 7.你又是从哪里感觉出来的？ （大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天.白云.雪峰.森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。） 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受 8.同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读） 9.接下来大家又看见了什么？（瀑布。） 10.谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。） 11.高低错落.白练腾空各是什么意思？ 12.同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。） 13.你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？ （水哗哗地落下来，声势很大。） 14.有谁能来模仿以下这声势？ （学生模仿）通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观 15.此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的） 16.谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读） （三）学习第四自然段 1.我们又看到了什么？ (珍惜动物金丝猴.羚羊.大熊猫.小熊猫。) 2.它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。 3.(分角色朗读)金丝猴：体态粗壮.攀吊.眨巴.窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？ 4.窥视就是有点害怕似的偷偷的看。解释重点词语羚羊：善于奔跑.窜.消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬.若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？ 5.大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？(不是！只有运气好的时候才能看到它们。) 6.我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)九寨沟让我留恋往返。九寨沟我想再来游一次 7.其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。 8.九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是人间仙境！ 三、课堂小结。 今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多