二年级下册数学第一单元.doc

二年级数学第一单元教案年级二年级教案科目数学所属单元第一单元主备教师赵美艳课型授课教师授课时间课题一 数据收集整理个性备课教材简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标知识与能力：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。情感态度价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。课时安排订做校服1课时讲故事大赛1课时教案年级二年级教案科目数学所属单元第一单元主备教师赵美艳课型授课教师授课时间课题1 订做校服个性备课教材简析教材通过创设学生熟悉的情境订做校服让学生体会到统计的必要性。从具体的生活情境中让学生经历收集、整理数据，体验统计的过程。教学目标知识与能力：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。过程与方法：在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。学情分析学生已经有了一定的生活经验和分类知识的基础，所以教师在授课时应以学生为主体，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。课前准备课时安排共 2课时，本节为第 1课时教学过程教师活动学生活动个性备课一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）1、学生汇报。2、学生汇报理由。教学过程教师活动学生活动个性备课二、互动新授教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，如果是我们班级的话，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（2）师：从表中我们看出这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。3、 学生自由发言。4、学生回答：调查全校学生喜欢的颜色。5、学生自由发言。1、 学生汇报。2、学生讨论收集数据的方法。3、学生说出各种不同的方法：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。4、学生与教师配合完成统计表。5、学生自由发言，说出自己的发现。6、学生思考汇报。7、学生分析表格，理解统计的意义。教学过程教师活动学生活动个性备课三、巩固应用四、课题总结（1） 练习一第1题。教师：你能调查本班同学最喜欢哪个课外小组吗？完成书上的统计表。师生共同统计全班情况，填写统计表。本班参加哪个小组的人数最多？喜欢哪个小组的人数最少？（2） 练习一第2题。教师：一年有几个季节？引导学生看课本。调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。通过今天的学习，你有什么收获？1、学生调查。2、学生根据统计表回答。3、学生调查并回答。学生回答。板书设计1订做校服学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数96158教学反思教案年级二年级教案科目数学所属单元第一单元主备教师赵美艳课型授课教师授课时间课题2 讲故事大赛个性备课教材简析教材从学生熟知的生活实际中提出“讲故事大赛”的问题，吸引了学生的注意力，将学生引入到积极主动的学习环境，调动了学习情感，激发了学生的学习兴趣，让学生初步体会统计的意义。教学目标知识与能力：根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。过程与方法：再次体验简单的数据收集、整理的过程，能灵活选用方法。情感态度价值观：让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点体验简单的数据收集、整理的过程，能灵活选用方法。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。学情分析学生在上节课已经初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表。所以教师在授课时应以学生为主体，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。课前准备挂图课时安排共 2课时，本节为第 2课时教学过程教师活动学生活动个性备课一、情境引入教师：谁知道6月1日是什么节日吗？为了庆祝这个节日，学校准备举行讲故事大赛，二（3）班的同学遇到一个问题。教师引导学生看问题。你能解决这个问题吗？（1）想：怎样统计投票？老师收集了班上的投票，想一想：怎么知道这两位同学各有多少票呢？1、 学生回答：儿童节。2、 学生回答。1、学生回答：把两个人的票分开，然后数一数。可以记下来。教学过程教师活动学生活动个性备课二、互动新授三、巩固应用四、课题总结想：还有其他方法吗？怎样记下来呢？（2）学生尝试记录。老师念名字。（3）展示学生记录的作品。（4）教师出示书上三个人的记录方法。谁来说一说，是怎样记录的？你喜欢谁的记录方式？为什么？（5）认识统计表。（教师出示统计表）把刚才统计的结果填入表中。根据表回答问题。（1）游动物园。创设动物园情境（出示挂图）：动物园里都有些什么动物？每种动物有多少呢？你能试着统计一下吗？（2）小明的天气记录。（教师引导学生看课本）说一说：小明用什么记录的？出示统计表。根据表回答问题。（3）想一想，在生活中还有那些事情也可以用统计的知识解决？通过今天的学习，你有什么收获？2、学生回答：听到谁的名字，就在谁的下面画“”3、学生评价。4、 学