11.2功率.doc

第十一章第2节 功率教学目标： 知识与技能 1结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式； 2了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。 过程与方法 1通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 情感、态度与价值观 通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。教学重点 功率概念及相关计算教学难点 对功率概念的理解课时安排 1课时教学用具 多媒体，文本，图片，自制PPT课件教学过程 温故而知新： 1.做功的俩个必要因素？ 2.如何计算功？ 导入新课情景导入： 展示图片，提出问题：学校修建楼房的砖如何搬？学生思考，比较方法。得出做功快慢有不同，提出如何比较做功快慢的问题。 进入新课： 简述学习目标多媒体展示生活中类似的问题：1使用收割机收割水稻比人工收割要快得多 提出问题：谁做的功多？ 谁花的时间多？ 哪个做功快？ 对于这种情况，是如何比较做功快慢的？引导学生，总结得出结论：相同时间内，做功越多，做功越快。2拖拉机耕地比牛耕地要快得多 提出问题，学生比较：谁做的功多？ 谁花的时间多？ 谁做的功快？对于这种情况，又是如何比较做功快慢的？引导学生，总结得出结论：做功相同时，所用时间越短，做功越快。 归纳得出：比较做功快慢的方法。3. 对于做功不同，所花时间也不同的物体，如何比较做功的快慢？ 引导学生回忆速度，如何比较物体运动的快慢。 组织学生讨论，对比速度概念的建立，得出功率的概念。 一、功率的概念 像用速度表示物体运动的快慢一样，物理学中，我们用功率表示物体做功的快慢。(1)物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。(2)定义：功与所用时间之比。功率在数值上等于单位时间内所做的功。功率越大，表示单位时间内所做的功越多，即做功越快。 (3)公式： (4)符号及单位： P-功率瓦特(W) W-功焦耳(J) t-时间秒(s) 国际单位：瓦特(W)，常用单位：千瓦(kW) 换算关系： 1 kW=1 000 W 1 W=l J/s认识一些常见物体的功率（多媒体图片展示） 思考问题：长时间运动时人的功率只有50W，它的物理意义是表示人在每秒做功多少J？ 思考问题：优秀运动员短时间功率可达1kW，表示什么物理意义？小轿车的功率是200 kW，表示什么意思？ 交流讨论：根据功率定义来思考，优秀运动员短时间功率可达1 kW，意思是在1s内优秀运动员可傲功1 000 W。小轿车的功率是200 kW，意思是在1s内小轿车可做功2J。二、功率的计算 出示例题，引导学生分析解答，并强调解题的思路及注意的问题。 例题巩固：例1 一台机器用2分钟时间做了6104J的功，这台机器的功率是多少？引导学生分析题目，理解题目意思，根据已知条件和所求物理量，寻找解题思路。反馈训练1、使用机械做功时，下面说法正确的是( )A.功率大的机器一定比功率小的机器做功多B.功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少C.功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D.以上说法都不对 加深学生对功率概念的理解，明确功率的影响因素有俩个。2 、阿衰家里买了新辆的小汽车，但不久后他便发现这辆车是次品，他新买的汽车牵引力是1500N，通过1000m至少需要1分钟。 请你帮他算算汽车的功率，看看这辆汽车是否正常。（正常汽车功率可达90kw） 让学生爬黑板，让学生学会自己分析问题，解决问题，加深对知识的理解和运用。课后小结：学生总结本节课学到了哪些内容？课后作业： 动手动脑学