(部编)人教2011课标版一年级上册小兔运南瓜.doc

小兔运南瓜福建南平顺昌水南中心小学 黄红英教学目标1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。3、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由，培养学生的合作意识和评价意识。重点：让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。会按顺序观察几副连续的图画，培养观察能力。能用普通话讲小兔运南瓜故事。难点：1、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。学情分析本次口语交际提供的材料是一个童话故事，教材所呈现的画面很富有童话气息，小兔和兔妈妈的卡通形象、大大的南瓜、可爱的蘑菇房等学生一定很喜欢。教材采用看图补白编故事的形式，配有 3 幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号，“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”这是一个很开放的问题，留给学生无限想象的空间，在没有任何限制条件的情况下，答案是丰富多彩的。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法？为什么？”这对学生来说是很有兴趣，因为异想天开是这一阶段儿童的本能和天性。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1、先出示小兔的谜语，让孩子们猜猜看，激发学生学习兴趣。2、出示南瓜的图片，让孩子说说：“这是一个 的南瓜。引导学生仔细（从颜色、形状、大小、重量上说。）3、课件出示图1和图3，你们看看，这几幅图会讲一个什么故事呢？指名回答。今天我们就要据图片来编一个故事：出示课题 小兔运南瓜。看着题目，你想知道什么？指名质疑。二、学习观察，感知图意1、出示课件图1，仔细观察，小兔看见了这又大又黄又重的南瓜，它有怎样的表情？有什么动作？自己也像小兔那样做做（给学生几分钟时间观察与模仿）。2、哪个小朋友来说说看，你刚才模仿了小兔的什么动作和什么表情？指名回答。小兔为什么会有这些动作与表情？它心里会想些什么？体会小兔的着急。3、小兔想把南瓜搬到哪去呀？它为什么去摘南瓜呢？现在就请小朋友们把小兔为什么要运南瓜，来到菜园里做了什么事，有什么表情和动作，心理怎么想的连起来，把第一幅图内容说一说。思考3分钟。4、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3，重点观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态。小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说，进行互相补充。（1）同桌交流（2）全班交流，小兔终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地( ),妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?三、创设情境，展开想象小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？妈妈很惊讶，请同学也想象一下，小兔用怎么运南瓜的。1、讨论交流，想出办法。5分钟。（1）思考方法，把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。（2）在小组智囊团内相互商量、交流（3）表见解 师：如果你是小兔，你能想出什么好办法把大南瓜运回家？师：哪只小兔来说说自己用什么办法运大南瓜？2、全班交流，启发想象。师:刚才老师发现小朋友同桌之间已经说了好几种办法,真棒!下面就让我们一起来交流。如果你是小兔，你会用什么方法把南瓜运回家？预设如： （1）、可以请别人帮忙抬南瓜，叫人来抬（2）、请人用车拉（3）、侧立起来像轮子一样往前滚、用滑板滑等（4）、用绳子拴住用力拖、一点一点往前挪等（5）、切开南瓜，一块一块搬回家。师:你是怎么想到这个办法的?（表扬-平时很会观察生活,真了不起!） 3小组演示，强化训练。同桌选自己喜欢的方法，告诉兔妈妈怎么运南瓜的，进行交际训练。四、讨论评议，学会评价。1小朋友们，我们现在来评一评，看看谁的办法最好，还要说出这个办法为什么好？2引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。3充分肯定学生的主张，培养学生合作讨论和多角度思考问题的好习惯。同学之间互相合作，相互讨论，发表自己的观点，听取别人的意见，评价出行之有效的方法。对于发言积极主动的同学，全班同学给与鼓励。每个同学都争取发言的机会。五、创编故事，增强表达1诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是小兔运南瓜，比一比，看谁讲的生动形象，态度大方，声音洪亮。2小组讲故事，选派代表。3小组代表上台讲故事，其他小组成员发表自己的意见，说说他们讲的好在哪里？还有什么缺点？4教师综合评讲，肯定成绩。六、拓展练习，勇于实践1根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运