如何引导学生进行化学中考复习.doc

如何引导学生进行化学中考复习在新课程的背景下，考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。试题的命制“起点高考素质，考能力；落点低解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中。所以初中化学总复习应脚踏实地，夯实基础，抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。如何有效地组织化学总复习，提高学生的综合素质，是我们化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我校的做法。 一、指导思想：教为引导，学为主体。 二、复习步骤：分三轮进行，第一步是单元系统复习；第二步是重点专题复习； 第三步回归提炼复习。 三、课堂模式：读、（探）研、点、练、悟五环节主体探究式开放模式。 四、教案设计：集体备课（个人粗备、集体研讨、具体应用）。 五、具体实施步骤。 （一）单元系统复习 这一轮复习是按教材的编写顺序，对12个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮实现。本轮复习课的模式为： 1、探读释疑：教师研读课标教材精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决。 2、互研质疑：对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决。 3、精点巧拨：教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题。 4、分层设练：教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成。 5、感悟升华：在每节课结束的510分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。 组织好本轮复习的关键是教师要精心设计好问题和练习，学生要积极自研、互研、总结感悟。 如在溶液的复习中：探读释疑环节设置已下问题：判断下列说法是否正确： 1、溶液一定是均一、稳定、无色、透明的液体吗。 铁加入稀硫酸中，溶质是铁、溶剂是硫酸。 某物质溶于水溶液温度升高，表明该物质溶解只有水合过程。 2、洗涤剂可溶解油污。 3、饱和溶液中不能溶解任何溶质。 增加溶质、蒸发溶剂、降低温度能使任何物质的不饱和溶液变成饱和溶液。 4、影响固体溶解度的因素有：溶质种类、溶剂种类、溶质质量、溶剂质量、温度、压强。 5、Mg物质加入能ng水中，溶液质量一定为（m+n）g，溶质质量分数一定为m/（m+n）*100% 6、不饱和溶液变成饱和溶液，溶质质量分数一定变大；饱和溶液析出晶体，溶质质量分数一定变小。 学生对以上问题自研互研，教师巡回指导。教师对学生不能解决的问题点拨并归纳溶液知识。 第一轮复习要求学生做到以下几点： 1、学会阅读，提高自学能力； 2、科学记忆，提高记忆效率； 3、勤于思考，培养思维能力； 4、联系实际，重视应用能力。 （二）重点专题复习（5、166、5） 第二轮复习是对重点知识进行系统化、网络化的组织，同时对难点、热点体型归纳，总结解题方法。除第一轮复习已涉及的外，本轮应对以下内容进行重点专题复习：（1）物质的变化及反应类型（2）常见气体的制取与净化（3）物质的检验（4）混合物的分离和提纯（5）实验方案的设计与评价。本轮是化学学习的突破阶段。 本轮复习课的课堂模式为：练、点、悟。 通过对精编习题的练习，强化巩固重点知识，归纳解题思路，形成能力。注意突出老师的主导作用，引导学生突破难点，形成方法。 第二轮复习要求学生做到以下几点： 1、加强复习的针对性，找准差距，有的放矢。 2、归纳整理各类有一定难度的习题的解法。 3、建立错题档案。把试题中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练，避免重复犯错。 4、要紧跟老师的大计划，制定个人的小计划。 （三）回归、提炼复习（6、66、15） 本轮复习有两大任务：一是回归教材；二是提炼总结。 1、回归教材 可以课程标准为依据，根据五大主题引导学生对初中化学考点进行全面的梳理，使学生做到脉络清晰、知识清楚、了解考点。 2、提炼总结 第三轮复习的另一重要任务是教师要和学生共同总结若干重点题，常称为“考前过目题”，这些试题包含了重点、热点、难点、易错点，学生通过对这些题的回顾，总结重点骨干知识如何考查、重要的解题思路方法有那些，考试时易犯哪些错误，做到对未来的考题心中有数。 最后，就应该是做好考试的指导工作。考前，做好物质准备和精神准备，考中科学安排时间，沉着冷静做答，