(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》教学设计.doc

青蛙写诗教学设计 黄梅敏【活动目标】 1.认识11个绳子，会写“下”，“个”2个生字，认识部首“秃宝盖”，“四点底”。 2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。【教学重难点】识字，写字。【课前准备】1、课件2、彩色头饰3、录音【活动过程】一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（课件出示）孩子们，今天老师要带你们去美丽的荷花池中看看，睁大你们的眼睛瞧了，荷花池里都有哪些景物啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、还有一只大青蛙）。看来同学们都有一双善于发现的眼睛。多么美的景物啊，瞧，我们的小青蛙还跳出来说：“我要写诗啦！”这节课我们就一起来学习青蛙写诗。板书课题。学生齐读课题。2.“孩子们，你们发现了吗？我们的课题中也藏着两个生字宝宝”。引导学生回答。指名带读谁有好方法记住它们？学生回答二、初读课文，感知生字词。1、孩子们，青蛙到底写了一首什么样的诗，你们想听吗？现在请你们看屏幕，认真听。（播放青蛙写诗课文音频）2、 多有趣的一首儿童诗呀！孩子们，现在请你们自由朗读课文，如果碰到不会读的生字怎么办呢？对了，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子，开始吧。3、 那在欣赏青蛙写了一首什么样的诗之前，我们一起去认识这节课的生字宝宝。3、 学习新知，集中识字。1、 出示生字，请3位小老师带读（带拼音全部读一遍）2、 全班直呼两遍。3、 采用开火车去拼音读生字。这些生字宝宝如果去掉拼音帽子你们还会读吗？我们来开小火车吧。4、 男女生赛读。5、 引导学生说一说记住了哪些生字宝宝，分别是用什么方法记住的。指导学生认识部首“秃宝盖、四点底、一串”，作为语用点。6、 小结识字方法。刚刚我们用加一加、交朋友等方法记住了这些生字宝宝。7、 .青蛙大冒险：现在老师要考考你们生字宝宝过关了吗？我们一起去玩一个有趣的游戏，跟小青蛙一起去大冒险，如果同学们读对了组词，我们的小青蛙就会跳到生字宝宝头上。同学们，你们准备好了吗，让老师看到你们的小手。8、 看来同学们都已经牢牢地记住了我们的生字宝宝。现在让我们把生字宝宝送回课文中，同学们读一读，看看能不能也把课文读正确，读通顺，开始吧。生读。3、 创设情境，朗读课文。 1.我们在上节课比尾巴已经学习了如何数小节，现在请同学们数一数，这首诗歌有几个小节？并在你们的课文中标出序号。2、 现在老师请同学分别来读读这5个小节，下面的同学边听边思考老师的这两个问题。（课件出示问题）3、 指名读。（及时纠正读音）4、 引导学生回答第一个问题。这首诗写青蛙要做什么呢？生回答第一小节。你是从第一小节的哪句话看出来的？把它读出来。粘贴卡纸。5、 （出示课件）听，什么声音？下雨了，课文中说到雨点儿是什么样呀？生回答。这说明雨点儿大还是小？（雨点儿很小），请学生读读这句话。孩子们你们觉得雨点儿都落到哪里去了？生回答。如果你是小青蛙，看到这么美的景色，你会怎么样呀？生回答。（高兴，激动）请学生读读这句话。6、 引导学生有感情的朗读第一小节。7、 小青蛙写诗，都有谁来帮忙？生回答，出示课件。粘贴卡纸。4、 书写生字 小蝌蚪、水泡、一串水珠它们分别是怎样帮助小青蛙的，请同学们课后思考这个问题，现在又到了我们写字的时间了。我们一起来写一写这节课的生字宝宝。下：拼读，指导学生书空笔顺笔画。引导学生观察，横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔 学生描红并书写。个：拼读，指导学生书空笔顺笔画。引导学生观察撇捺要舒展，竖要写在竖中线上，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到！ 撇要穿