2019-2020年一年级品德与生活下册 有人生病时1教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 有人生病时1教案 浙教版教材分析本课是浙教版品德与生活一年级第二单元今天我当家的第3课，由“生病真难受”、“我来照顾您”两部分组成，其中“生病真难受”是通过儿童以往的生活体验，告诉儿童一些常见病的病状，并因此产生对病人的同情，知道病痛会给生活、工作、学习带来很大的不便，我们应当预防疾病，保证自己的身体健康。第一课时就是完成这部分的教学。接下来的“小调查”“我们为什么会生病”，目的是为了告诉学生一些卫生保健知识，促成学生养成良好习惯。“小诊所”是为了告诉儿童一些有助于常见病康复的办法；“聪明谷”是介绍一些有关打预防针的知识；“诗园”则是通过儿歌诵读的方式，引导学生养成良好的个人卫生习惯。最后的“我来照顾您”是告诉学生一些照顾病人的方法，在学会照顾的同时学会关心他人。教学目标：1. 初步了解一些儿童常见病及它的症状，回忆生病的难受。 2. 初步学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。教学重、难点：回忆生病的难受, 养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。课前准备1. 学生：课前鼓励学生调查儿童常见病的症状及生病的原因，从各种渠道了解预防生病的办法。2. 教师：制作多媒体课件等。 教学过程：一、生病真难受！1. 游戏引入，体验感冒鼻塞症状。2. 汇报自己生过哪些病，并说一说生这些病时不舒服的感觉。二、怎么会生病？1. 播放因不注意饮食卫生而肚子疼的动画片。2. 结合课前调查表来说一说自己的一次生病原因。（挑食、病毒感染、缺少锻炼、受凉、不讲卫生、不吃早饭等）三、怎样更健康？ 1. 学习正确洗手。洗手歌小朋友，别马虎，洗小手，分六步。第一步，擦手心；第二步，手交错；第三步，擦手背；第四步，擦指背；第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。左右手，交换洗。每一步，洗五遍。小小手，洗干净，吃饭香，身体棒。2. 汇报课前调查：预防生病的方法。3. 播放医生介绍如何预防疾病的录象。4. 教师送健康大礼。 （1）演一演：防疫站的医生到学校里来打预防针了，一位小朋友吓得又哭又闹，说什么也不肯打，请你们来劝劝他，并表演打预防针。（提示：人物有医生、同学、老师，请组长马上分好工哦！）（2）唱一唱：请小朋友们根据两只老虎的旋律来唱一唱下面这首儿歌。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：饭前便后洗手，天冷及时添衣。身体好，身体好。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼。身体好，身体好。 （3）选一选： 日常生活中的饮食很重要，那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢，让我们来选一选吧！米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。（4）辨一辨： 这几个小朋友的做法对吗？为什么？满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。吃油炸不洁食物。小朋友们在积极锻炼身体 5. 课堂小结。课后反思：有人生病时这一课是由“生病真难受”、“我来照顾你”两部分组成的，其中“有病真难受”是通过儿童以往的生活体验，让学生来感受病痛会给生活、学习带来很大的不便，认识有病真难受。第一课时就是完成这一部分的教学。这是一堂生活保健课。本节课在生活教育上做文章。于是我定下了两个教学目标：一是初步了解一些儿童常见病及它的症状，回忆生病的难受。二是初步学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯，从小培养保健意识。一堂课下来，学生参与的热情一直很高，比较好地达到了预设的目标，我想主要得益于以下几点： 1. “课堂素材”源于生活。“生活即教育”这句话一点没错。这堂课中安排了一个板块是让学生来说一说生病时难受的感觉，这部分在教学时学生有话可说，非常投入，原因很简单，因为有生活经验。一个人从出生开始，或多或少地生过病，再加上现如今整个生态环境的改变，也使人类的抗病能力下降，学生对生病并不陌生，有自己切身的体验。因此在课堂上让学生说一说自己生病时的一些难受的症状以及生病的原因，学生并不用太多考虑，只需从自己的记忆库中调出这些信息便可，而且说的感觉都是最真实的。 2. 在“生活”中指导生活。品德教育是“源于生活、高于生活”的，因此，在课堂上，从“生病真难受”、“怎么会生病”过渡到“怎样更健康”，这里就是一个质的飞跃。学生从课前调查、医生介绍、老师指导、同学的交流中知道了许多预防疾病的办法。比如要正确洗手、不挑食、经常锻炼身体等等，这一些一定会在学生今后的生活中带来改变。3. 用“综合”的理念设计课堂。教育是生活的一部分，品德与生活呈现的形态就是儿童直接参与的活动、游戏和其他的实践活动，所以，教学中与其他学科在多种形式上的整合，将会使教学更加丰富多彩。站在学生的角度，我的课堂上就想努力达到这一点，如洗手歌，就利用三字经的形式将烦琐的六步洗手法以比较清晰明了的方式呈现给学生，让学生边念边洗。再如“送健康大礼”这一教学环节，设计了“演一演、唱一唱、选一选、辨一辨”这四个活动环节，树立了大教育观，因为这里面既有小品的表演，又有唱歌，辨析、代表物体说话来选食品，从课堂教学效果来看，形式比较活跃，又能吸引学生。所以我想我们备课时，不应该仅仅停留在品德与生活学科的课本上，要使教学能更好地为学生服务，就要全面地了解学生的生活。要认识到其他学科的学习也是学生生活的一部分，其他学科的内容也是教学资源的一部分，教学的目的在于充分了解学生，利用资源，整体发挥优势，促进教学效益提高，促进学生的发展。新课程实施4年来，观念是改变了，但是有一个感觉没有变，记得在xx年的时候我的一个课例在基础教育课程改革学科培训资料上刊登，当时我的课后反思里写了这样一段话：“综合性的课程需要我们一线教师是“全才”，既要会唱会跳，还要会画，甚至更多。这样，在课堂才会得心应手，学生才会爱上你的课，因此，新一轮的教学改革呼唤教师全面提高自身的素质。”3年过去了，感觉依旧，看来综合性对我们老师的要求永远只有提高，不会降低，因此，我们没有理由，只能前进，不能后退。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 有人生病时2教案 浙教版教学目标：1. 初步了解常见病的病症及防治措施。2. 能同情病人，学会细心地照顾病人。3. 初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学重难点：1. 重点：初步了解常见病的病症及防治措施。2. 难点：初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学活动一、谈话导入1. 你生过病吗？生病时的感觉怎样？2. 怎样判断一些常见病？3. 生病给自己的生活和学习带来了什么不便？4. 过渡：生病是件非常痛苦的事情，那么，人究竟为什么会生病呢？我们又应该怎样防治疾病呢？二、开展课外调查，了解疾病预防1. 示课前布置的小调查：我们为什么会生病？2. 通过看图，了解生病的四种常见原因：手不干净；饮食不卫生；缺少锻炼；没有及时增添衣服。3. 结合课前调查，交流汇报生病的其他原因，如：挑食、偏食；教室、房间空气不流通；有病不及时治疗等。4. 讨论：我们应当养成怎样的生活习惯，才能使疾病远离我们？三、学习普通的医疗常识1. 结合插图，了解有助于感冒痊愈的方法。2. 汇报平时一些常见病的康复