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文档简介

比一比教学设计 黄湾中心小学 张祥梅教材分析：通过比较四座山的高度，引导比较数大小的方法。学情分析：本节课是在学生掌握数的顺序、数的组成的基础上进行教学的。教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。教学重点：比较万以内数的大小的方法。教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。教学方法：对比发现法学习方法：自主探究 合作交流教学准备：课件 数字卡片教学过程：一、 创设情境，引入新课。去年的运动会我们获得哪些奖项？谈谈感受。在生活中你和谁比过什么？今天看看张老师带你一起来比一比什么呢？板书课题：比一比我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。二、学习新知1、课件出示情景图，观察情境图，你看到什么信息。2、根据情境图提出有价值的数学问题。（1）谁最高？谁最低？（2）比较黄山和泰山谁高？（3）恒山和华山比较，哪座山比较高呢？3、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。4、 汇报学习情况师相机板书：位数不同 数位少数小位数相同，比最高位高位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗？（ ）（ ）（ ）（）六、巩固练习1、课件出示情境图，从图中你获得哪些数学信息？指名读题，并解决，然后说一说你是怎样想的？把4个数从大到小的排列？2、在圆圈里填上合适的符号。 小组讨论：这么多数，怎样能很快从大到小排列呢？汇报讨论结论。生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。3、用3、0、8、1组成一个四位数，你能在组成一个比它大的数吗？在组成一个比它小的数吗？八、总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。九、板书设计： 比
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