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教学资料范本主题背景下的数活动编 辑：_时 间：_二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材.数活动当然也不例外。可是.传统的数教学模式.使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外.那么在主题背景下.数活动真的那么难以开展吗？我在“快乐的冬天”主题活动中开展小主题“新年快乐”时.首先进行了教室内的环境布置。孩子们自愿地把自己心爱的小挂件拿到幼儿园.帮着老师一件一件地在教室中央挂了起来。“一、二、三、四”一边欣赏.孩子们一边数了起来。可是.尽管反复地数.他们也没有数清到底挂了几个。趁着孩子们的好奇.我及时把球抛给了幼儿：“你们想想用什么好办法才能数清这些玩具。”一句话激发了孩子们要数清楚的兴致.于是他们更是指手划脚数起来。在交流中.有的说我先数毛毛绒的玩具.再数盒子装的礼物；有的说我先数外面的一圈.接着数里面的；也有的幼儿说我先数吊得高的.再数吊得低的就这样.一个分类数数的活动自然而然产生了。在剩下的许多小挂件如何处理时.我受孩子们数数的启发.在主题墙上制作了两棵新年树.让孩子们把小礼物挂上去.这样拿来的礼物不论大小.都进行了环境的布置.使每个孩子都有成就感。在小礼物如何挂上去这个环节中.我设计了“封闭状数数”的正式活动：让幼儿先把贴有标记的平面数数的图形挂上去.再过渡到把贴有标记的立体数数的礼物挂上去.最后边数边品尝新年老人送给他们的贴有标记的立体数数的食品。其中在立体数数（不在同一视野下的数数）的环节中.我提出质疑.引发幼儿运用各种材料去做标记.活动中关注的不是让他们学会数数.而是要幼儿学会寻找数数的方法。孩子们在这样一个主题的氛围中.不再感受枯燥的数数练习.而是有趣的挂礼物游戏。在整个活动中.总的目标就是为装饰新年树这个主题服务.然后在主题的情景中设置数数的游戏.这样一个结合既激发了幼儿迎新年、过新年的情感.同时使幼儿在各个环节的操作中提升了数数的能力.培养了探究的品质。一次孩子生成的数活动.一次老师预设的数活动.使我对主题背景下的数活动有了较深的感悟。只要教师能从主题的目标出发.细心捕捉幼儿感兴
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