(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、《荷叶圆圆》教学设计.doc

天河区小学语文教学设计模板课题13、荷叶圆圆课时第二课时执教张铭伟日期2017.3.29一、 教材分析：荷叶圆圆是部编版第二册第六单元中的一篇课文。这篇课文主要围绕着荷叶是圆圆的、绿绿的，但对于不同的小动物来说，荷叶有着不一样的角色。有摇篮、有停机坪、有歌台和凉伞。是一篇轻快活泼的散文。课文共有5个自然段，按照小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的顺序叙述，每个自然段都写了一种动物，段落结构相似，都是先写了小动物将荷叶当作什么，小动物在荷叶上做些什么。全文语言优美，结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有两幅插图，图画中描绘了美丽的荷塘景色，透过图片的提示，可以感受到小动物们非常喜欢荷叶。这篇文章，对于一年级的小朋友来说，朗读并理解文章并不难。一年级的学生能够根据文章内容，结合自身的阅读水平，初步感受夏天的美好，去感受荷叶的作用。然而关键在于孩子们的提升，孩子们能否根据文章内容的指引，也想想孩子们在圆圆的荷叶中，让孩子仿照文章的内容想想还有哪些动物会出来说说话，锻炼孩子们的说话和分析能力。由于文章内容相对简单，进行发散的“说和写的训练”就大有空间，应充分鼓励学生说结构完整而内容丰富的句子，并适时进行句群和片段的训练。二、学情分析： 学生是学习的主体。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的读文能力。从本班来看，大部分的孩子都愿意将自己所知道的分享给其他人。从低年级的识字特点来看，让孩子用自己喜欢的方式学习课文，有主动识字的愿望是一个长期性的目标。因此我会将小老师的培养、小组之间互帮互助以及大家齐分享等方式鼓励孩子们自主学习生字词。三、教学目标： 1、正确认读12个字，会写“朵，美”2个字。2、从听、说、读等方面把课文读正确、流利，巧用小组合作学习课文。 3、能初步感悟小作者介绍了哪些小动物喜欢荷叶，并主动练习说话。四、教学重点：1、会写“朵，美”2个字。2、能初步感悟小作者介绍了哪些小动物喜欢荷叶，并主动练习说话。五、教学难点：1、能初步感悟小作者介绍了哪些小动物喜欢荷叶，并主动练习说话。六、教学准备：ppt、字卡、图片和实物教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎样教？）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）（怎样学？）时间分配一、复习导入，激发兴趣检测学生识字情况，用游戏激发孩子上课的兴趣。1、 邀请小老师带读生字。2、 荷塘开花游戏。3、 复习词语。1、邀请小老师带读生字词，给孩子课堂展示的机会，也能带动孩子们第一课时的生字的掌握情况。2、巧用开火车的形式，给每个孩子表现的机会。3、用青蛙过荷叶的游戏让学生复习字词，引出美丽的荷叶。大约5分钟二、听课文，初读课文，感知课文内容。要求学生听课文录音，观察插图，试着理解课文。1、荷塘中盛开着荷叶，这些荷叶长得怎么样？2、听课文录音，学生听读识字。认真倾听语音的读音。（荷叶引来了哪些小客人？）（学生用笔画出荷叶引来哪些小客人）3、学生汇报：小动物都把荷叶当作什么呢？1、 荷叶圆圆的荷叶绿绿的拓展：借用实物，让孩子们说说事物的形态。2、学生能在听读课文后，汇报荷叶的小客人。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）3、练习说话：荷叶是我的 大约5分钟三、品文章，说说自己的理解。要求学生运用自己喜欢的方式学习文章，理解和掌握文章内容。1、小组合作学习：你最喜欢哪只小动物，你能说说它为什么要把荷叶当作 ？2、学生根据自己喜欢的动物汇报，老师相机点评和讲解。1、再次运用小组合作学习，让小组内每个孩子都有说话的机会，都能说说自己喜欢的动物和荷叶的作用？2、学生结合自己喜欢的动物说话。（1）小水珠：摇篮（睡觉）理解词语：亮晶晶亮晶晶的 （2）小蜻蜓：停机坪（休息）理解词语：透明的透明的 （3）小青蛙：歌台（娱乐）（4）小鱼儿：凉伞？（游戏）理解词语：笑嘻嘻（ABB）理解词语：很美很美（很 很 ）大约15分钟四、再读文章，读熟读流利。全班在理解文章内容的基础上再朗读课文，加深对课文的初步感知，感悟大自然的美好，实现心愿的美好。1、 全班带头饰分小组表演读。2、 拓展（1）还有其他一些小客人来了呢？蝌蚪说：“荷叶是我的家园。”小鸟说：“荷叶是我的休息台。”小朋友说：“荷叶是我的遮雨伞。”（2）说话练习：谁说：“荷叶是我的 ”荷叶是我的凉帽荷叶是小乌龟的游泳跳台荷叶是小鸟的休息台荷叶是田螺姑娘的家荷叶是米饭的碗荷叶是小朋友的雨伞（3）你能看着图，把下面的句子说完整吗？ 是小蚂蚁的 。蘑菇是小白兔的 。3、总结1、小组合作：现在请你戴好头饰，寻找自己的好同胞读一下自己的那段吧？2、学生根据图片提示说句子。小组合作：说说荷叶还是谁的什么？学生能根据图片提示进行拓展训练。大约8分钟五，指导观察，书写生字。学习朵，美两个生字。1.出示“朵”字并指导书写。(1)观察“朵”字，请同学们说一说“朵”字的偏旁。(2)强调书写规则：从上到下。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。（重点笔画横折弯的指导）(4)学生练习书写，板书点评。2.出示“美”，引导学生进行观察。(1)强调书写规则：从上到下。(2)强调书写要领：“美”字的上面不能出脚，“大”字要写得舒展。(3)教师范写，学生练习笔画。(4) 学生练习书写，板书点评。教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。大约7分钟六、总结老师送祝福语，结束课堂。