小学数学人教2011课标版二年级乘法初步认识 (5).docx

乘法的初步认识（第一课时） 乘法的初步认识教学内容： 教材第4647页教学目标：知识与技能：1. 通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2. 在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4. 通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重点： 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、 复习旧课引入新课教师：前一节课我们认识了角。那么你们说一说下列图形中有几个角？是什么样的角？（展示课件引导学生观察课件上的图形）学生通过仔细观察说出答案，教师 按照学生所说的答案总结并引入新课。二、 情境导入1. 出示情景图小朋友们，你们喜欢去游乐园吗？现在我们就一起去游乐园看一看。2. 观察画面。仔细看一看，你们喜欢玩儿什么？好玩的真不少，其实游乐园里还有许多数学问题呢！你们发现了吗？同桌互相说一说汇报。小朋友们真聪明，从图中你们就能想到这么多的数学问题，我们首先来解决这几个问题：（1） 小飞机里共有多少人？（2） 小火车里共有多少人？（3） 过山车里共有多少人？学生汇报，教师板书： 3. 引出课题观察这些算式，你们有什么发现？学生回答后教师归纳:它们的共同点是每一道算式中加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和，除了用加法算式外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。 三、 探究新知1. 引导学生写出乘法算式，教学读法。乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“”。“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘法来表示，该怎么样写?先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，在数一数是几个2连加，把相同加数的个数7写在乘号的后面，27表示7个2连加，7个2得14，因此算式是27=14，读作2乘7等于14.也可以写成72=14，读作7乘2等于14.2. 教学“27=14”的意义。“2”表示相同的加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。现在你们自己动手做一做列1和2的乘法算式。（引导学生完成列1和2 的乘法算式并总结）小飞机：3333+315乘法算式：35=15 或 53=15小火车：666624乘法算式：46=24 或 64=24四、 巩固练习判断下列题4+4+4=43 （ ）6+6+6+6=64 （ ）2+2+2+2+2=25 （ ）77573 （ ）五、 课后小结通过这节课的学习，我们知道几个相同加数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个术中间写上乘号。读乘法算是时，按从左到右的顺序