2019-2020年一年级数学下册 统计 5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 统计 5教案 人教新课标版教学目标：1让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。3引导学生探索解决问题的方法，培养学生探索意识和能力，体验与同伴合作、交流的快乐。教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。课前准备：多媒体课件、白纸、练习纸、卡纸、1号5号7号废旧电池、课程表。教学过程：一、创设情境，诱发内需1多媒体出示动物园猴子玩耍场面的录象片段。师：六一儿童节快到了，小新和小丸子来到了动物园观看猴子，还给小猴子带了小点心呢。（多媒体出示零乱的饼干）师：有哪些形状的饼干呢？生：有正方形、三角形、圆形三种形状的饼干。师：你观察的真仔细！你可以得到发言星。师：用什么方法可以很快的知道每种形状的饼干各有多少呢？生：我可以把饼干按不同的形状分开，再每一种都排整齐。师：（多媒体随即展示）我们一起来数一数，正方形1、2、3师：用分一分、排一排的方法我们一下子就知道了每种图形的饼干有几块，你的方法真好！这个发言星是你的。二、合作学习，探究新知1第一层次师：看着这么多调皮可爱的小猴子，小新已经迫不及待的给小猴子喂点心了。（多媒体演示小新给猴子抛饼干）师：想知道小猴子每种形状饼干各吃了几块吗？生：想！师：好，我们一起来统计一下。（多媒体再次演示抛饼干的过程）学生统计遇到困难。师：（看到学生欲言又止的样子）刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗？（老师疑惑的）生：没有。师：怎么数不清了呢？生1：抛的很快；生2：饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。师：看来象小新抛饼干这样的过程，用我们原来分一分、数一数的方法统计是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。那你们有什么好办法呀？生：可以用我们的笔在纸上记。师：你的想法真好，可以用笔记录，那怎样用笔记呢？和你的同桌说说你的想法？同桌小朋友相互说自己的想法，教师巡视，略加指导。2第二层次（1）师：刚才同学们交流得很热烈，那你们就自己想到的方法来试一试，好吗？（2）学生开始用自己想到的方法记录，教师巡视。（有意挑选几种典型的记录方法上台展示）（3）反馈、展示不同的记录方法，并要求学生说说自己是怎么记录的。（实物投影出示）第一种生1：我是这样记的，按着顺序把小新抛的形状画在纸上。 师：他这个方法行不行呀？生：行，能看出来每种形状有几个。第二种生2：我是按着形状画成了三行。师：他的这个方法好不好呀？生：比较好，这样记能很容易看出来每种饼干抛了几个。第三种生3：我是先把三种形状画下来，再在后面用数字记录的。 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5师：他的方法你觉得怎么样？生：我觉得他的方法很棒，这样记既清楚又简单。生：我也觉得他的方法很好。师：谁和他的方法差不多的？生：我，我是用画来记的。师：恩，我们一起来欣赏一下。（实物投影展示）这两个小朋友的方法都很好，先画好三种图形，在后面用简单的符号来记录，既简单又清楚。（4）（多媒体演示整理好的几种典型方法）师：刚才同学们用到了好多的方法，有的按着抛饼干的顺序把饼干的形状画下来，有的按形状的不同画成了三行，还有的先画出了三个图形，再在后面画上相应的记号。在这些方法中，你最喜欢哪一种方法呢？为什么？生：我喜欢第二种，按形状画成了不同的三行来进行记录，能清楚的知道每种形状的饼干有几个。生：我喜欢第三种，这种统计方法既简便又清楚。师：还有谁也喜欢第三种的吗？生：（大部分都举手）我。师：看来刚才那两位同学的方法值得我们学习，他们能得创新星吗？生：能（投以赞同的目光）。师：大家都喜欢用符号来记录，除了画，写1 2 3 4，有没有其他简单的符号了？生：有（用1、2、3、4；11111111；一、一、一、）教师随即板书。3第三层次（1）师：看着小新抛饼干给猴子吃，小丸子觉得有趣极了，也想来试试，我们也来帮小丸子统计一下每种饼干抛了多少块，好吗？。你可以用你喜欢的方法记录。（多媒体演示小丸子抛饼干）（2）教师巡视、指导。反馈交流学生统计的结果。（预先准备多张卡纸，指名学生在纸上完成，然后选择较好的三张贴于黑板）。师：刚才我们全班小朋友都想到用了这样的简单的符号来记录小丸子抛饼干，在这些符号中那种符号你觉得最简便啊？生：画。生：写1 1 1 的方法。师：黑板上这几种都比较简单。（3）指导学生把正确的结果填在表格里。师：为了更加清楚的看出统计的结果，下面我们一起来把统计的结果填在表格里。图 形 正方形三角形 圆一共个数55414师：从统计表中你知道了什么？生：我知道了三角形有5个，正方形有5个，圆有4，一共有14个。生：我知道了三角形比圆多一个。生：我知道了圆最少，三角形和正方形一样多。（4）师小结：刚才我们帮助小新和小丸子统计了抛饼干的个数（板书：统计）。好多同学想到了先画出了三个图形，再在后面画上简单的符号来记录。如11111；一一一一一；等。三、巩固实践，拓展延伸1第一层次（1）师：在我们生活中也经常要用到这样的统计。4月22日是世界地球日，我们学校的小朋友举行了一个“保护地球环境”中队活动。（多媒体展示相关图片）在这次活动中他们各个小组分别收集到了很多废电池，今天老师也带来了。（2）师介绍：有三种，电池最大的是1号电池、其次是5号电池、小的是7号电池。（3）师：下面请小组长委派一名小朋友报电池名称，其余三人分别在练习纸上做记录。这里教师讲清合作要求：下面请报名称的同学任意从袋子里拿出一个废旧电池，说出名称，再放入另一个袋子里，其他三人做好记录，依次完成统计。1号电池5号电池7号电池师：并且完成第二张统计表。型号1号电池5号电池7号电池合计个数（4）指名交流：你是用什么方法记录的？你们小组统计出的结果怎么样？生：我是用的方法记录的（5）从统计表中你知道了什么？生：从统计的表里我知道了（6）这里教师强调环保教育：是呀，我们一个小组收集到了十几个废旧电池，我们全班会有上百个，如果我们全校同学都参与到收集活动中来那会有很多很多。我们学生如果都参与到保护地球环境的活动中来，用实际行动来保护我们的地球，我们的环境会更加美丽。2第二层次（1）第1题讲述：老师这里有一张小朋友课程表，（用上课班级的 ）平时的学习中除了数学、语文，你还喜欢什么课呀？生：我喜欢艺术。生：我喜欢体育。（2）师：你想知道你一周要上几节数学语文和你自己喜欢的课吗？生：想。师：那我们用今天学到了统计方法一起来统计。师：把你喜欢科目填写在表格第三行。 全班统计。数学语文 （3）填写并分析统计表。科目数学语文节数交流时引导学生选择有用的信息。四、课堂小节，课后延伸1师：同学们，今天我们学习了什么呀？（统计）师小结统计的方法。2师：恩 我们今天小朋友都非常认真，老师也奖了好多创新星、合作星、发言星，有什么办法知道各奖了多少呢？（统计）好，那请得到星的小朋友起立，我们首先用掌声来祝贺他们。（热烈的掌声）现在请得到星的小朋友依次报你得星的名称，其他小朋友在下面这张表中进行统计。3师也在电脑中进行统计。4展示结果。创新星合作星发言星5填写统计表创新星合作星发言星人数6师：哇，有这么多同学得到了星，其他小朋友不要灰心，只要我们也积极发言，大胆创新，团结合作，相信你也能得到星。7课后请你在生活中选择一项你想统计的内容进行统计。并和你的同学或家人、老师交流结果。附送：2019-2020年一年级数学下册 统计 5教案 苏教版教材简析教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。“想想做做”让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。教学目标1. 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。 2. 使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确进行填写，从中获得简单统计的结果。 3. 重视培养学生的发散思维和与人合作的交际能力。 4. 初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用知识的能力，体验与同伴合作成功的欢乐。 教学重点1. 使学生感受数据的整理过程，通过实例感受统计的必要性。2. 在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。3. 根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。教学难点 1. 学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。2. 组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。教学准备：动物图象、统计表、剪下的花、小动物图片教学过程 ：一、创设情境，导入新课1. 导入：同学们，今天是我们一位好朋友的生日，我们一起给他唱首生日歌好吗？（显示大象图像） 2. 投影课件：看（情境图）提出问题讨论。师：仔细观察，是谁今天过生日？怎么看出来的？大象生日热闹吗？从哪里看出热闹的？二、实践操作，初步体验统计统计小动物1. 师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢？生：有小狗、小猪、小猴。师：你想知道什么？(学生可能会答：我想知道它们是谁？我想知道每一种动物有几只？)师：你能不能一下子就看出来每家各来了几个客人？为什么？你能想一个什么好办法，让别人一看就知道大象家来了哪些客人，各有多少个吗？讲述：咱们可以用小动物的头像来帮忙整理，一个小动物的头像表示一只小动物。请两位同学到黑板上来演示,一个同学看图找出相应的小动物，另一个同学分类排一排。师：他们分别有几只呢？生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。师：你是怎么知道的？2（出示学生统计情况）引导：看了这张图，你知道每家各来了几个客人？哪家来的最多？哪家来的最少？你还知道什么？ （教师根据口答板书：3、 4、 5） 3师小结：像这样，把来大象家做客的客人分一分、排一排、数一数的过程就叫统计。 板书： 统计 三、巩固深化，应用拓展统计花1 师讲述：客人们给大象送来了什么？（花）有没有关于花的问题想问别的小朋友呢？（花有哪些颜色？各有几朵？）2我们可不可以为大象统计一下客人送来的这些花？（1）你想按什么来进行统计？（颜色） （2）师：课本已经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本（课前剪好。）请你们在课本上的线框中贴一贴，并把下面的表格填写好。（学生独立操作：把花按颜色整理在线框内，一个框里贴一朵花。）3. 展示学生统计情况。4. 引导学生思考回答：看了这张表，你知道什么花最多？什么花最少？你还知道些什么？四、统计知识的巩固应用统计水果讲述：今天大象特别高兴，不只是过生日，更开心的是认识了你们这么多聪明、能干的小朋友，他决定请大家吃水果呢！ 1问：你最喜欢吃什么水果？2猜一猜：我们班的小朋友最喜欢吃的是哪种水果？最喜欢吃哪种水果的人少一些？我们一起来统计好吗？ 3. 我们每一组前面都有一张表格，每个小朋友按顺序上来吧你最喜欢吃的水果贴在表格里，要注意排好哦！（要求每人选一个自己最喜