PEP小学英语三年级修订教材介绍.PPT课件

义务教育教科书英语 PEP 三年级起点 三年级教材介绍人民教育出版社外语分社2012年8月南昌 新中国教育出版事业从这里开始 一 教材修订的基本原则 以 义务教育英语课程标准 2011年版 为依据 遵循语言规律与语言学习规律 充分考虑中国小学生英语学习的特点 保持教材原有特点和优势 以研究为基础 合理采纳教学反馈意见 针对使用对象适当调整教材容量 加强教材的系统性与基础性 二 课程标准的修订 课标修订的基本思路 科学性 经过实践检验的先进教育理念的确认和表述 对外语课程性质的定位 工具性和人文性的统一 对级别能力指标的细化修改 任务型教学表述的完善 评价概念的深入展开和案例的设计 课程性质 语言教育的工具性与人文性 工具性 就工具性而言 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识 发展基本的英语听说读写技能 初步形成用英语与他人交流的能力 进一步促进思维能力的发展 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础 人文性 就人文性而言 英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务 即学生通过英语课程能够开阔视野 丰富生活经历 形成跨文化意识 增强爱国主义精神 发展创新能力 形成良好的品格和正确的人生观和价值观 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发产奠定基础 以人为本的教育观 对义务教育课标的定位 每一个学生经过努力都能够达到的标准 不是精英教育的标准 体现了以人为本的科学发展观 以学生的发展为本 评价部分更要体现这一理念 系统性 细致梳理级别目标 形成符合学生外语学习阶段性发展规律的梯度递增能力指标例如 二级语言知识中语法项目的表述 1 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法 名词的单复数形式和名词所有格 人称代词和形容词性物主代词 一般现在时 现在进行时 一般过去时和一般将来时 表示时间 地点和位置的常用介词 简单句的基本形式 2 在实际运用中体会以上语法项目的表意功能 二级阅读 能认读所学词语 能根据拼读的规律 读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能看懂贺卡等所表达的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文 并养成按意群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 三级阅读 能正确地朗读课文 能理解并执行有关学习活动的简短书面指令 能读懂简单故事和短文并抓住大意 能初步使用简单的工具书 课外阅读量应累计达到4万词以上 普适性 充分考虑我国外语教育发展多样性的现实 照顾不同层次的需求 增强灵活处理的空间例如 二级词汇要求 知道单词是由字母构成的 知道要根据单词的音 义 形来学习词汇 学习有关本级话题范围的600 700个单词和50个左右的习惯用语 并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题 实用与功能性 从功能角度 考虑教学需要和语言实际应用 在具体项目选择 范围掌握 语言描述上凸现语言的交际和实用需要 并增加更多来自一线实践检验后的教学建议和评价案例 以利于教师实际操作 附录 附录1语音项目表附录2语法项目表附录3功能意念项目表附录4话题项目表附录5教学实例附录6评价方式与方法举例附录7技能教学参考表附录8课堂用语附录9词汇表 建议词表 二级词表 根据本标准的语言知识目标要求 二级应学习600 700个单词 本词表列出423词 为小学二级基本词汇 各地可根据当地具体情况自行选择200 300词 为体现在具体语境中学习和使用单词的理念 本词表不列出单词的词性和中文释义 本表不列词组和短语 名词复数特殊变化 动词人称变化 美式英语等 采用括号形式标注 如child pl children be am is are colour AmEcolor 数字 含基数词 序数词 星期 月份等 按类别整体学习 故不按单词收入本词表 本词汇表不列语法术语 可根据构词法推导出的部分名词 形容词 副词等不单列 案例 案例是本次修订的重点语言运用是案例第一关键词提供支架 scaffolding 是案例的执行特点研究教学实例 实例3 p105 研究评价案例 案例3 p123 研究评价案例 案例9 p129 教学实例是教学设计的参照 三 修订教材的整体变化和安排 一 关注学生 增强教材设计的儿童亲和力 从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计作了全新设计 二 调整容量 平缓难度 微调弹性板块 根据课标有关词汇的要求 调整并削减总词量与语法项目 着重修订对话 突出核心教学内容 调整弹性板块 即C部分 到检测板块之后 三上至六上的学习单元均减为10页 复习单元由减为4页 六下只有1个复习单元 共12页 三 调整语音体系 引导小学生发展自然拼读的能力 在必学板块增加语音训练三年级 辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音 四 五年级 元音字母长音及常见字母组合的发音 六年级 重音 连读 升降调等方面的内容 四 重视技能发展过程 优化读写设计 关于阅读三年级强化字母 单词的认读 四年级注重阅读组句 小短文 五 六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读 文本形式包括信件 日记 便笺 广告 邀请函等 关于写作 写 作为最适合与 读 相结合的技能 设计时遵循重复 替换 仿写 创新的思路 三年级书写字母 四年级在有意义的语境中抄写单词与句子 五 六年级设计了读后回答问题 填充短文以及描述图片 回复邮件等形式的仿写活动 四 三年级教材修订情况介绍 Book1 调整了Unit2 身体部位 和Unit3 颜色 的顺序 使得Unit1 文具 和Unit2两个单元之间的话题紧密联系 便于学生学习颜色时复现文具内容 e g Ihavearedpencil 三上单元顺序调整 调整了单元顺序 使得话题的分布更为合理 便于语言知识的复现 例如 三上第二单元身体部位话题和第三单元颜色话题调序 使得一 二单元之间的话题联系紧密 便于学生学习颜色时复现文具内容 e g Ihavearedpencil 改变了绘图风格 采用小学生喜爱的卡通形式重新设计了人物形象 Book2 调整了原教材Unit3到Unit6的顺序 理由 原教材Unit3 数字 放到Unit6学习 便于复现前面单元学习的内容 在水果单元 Unit5 正式学习名词复数后 安排了数词学习 Unit6 使学生可以自然滚动使用刚刚学过的词汇进行表达 三下单元顺序调整 学习单元 学习单元结构 学习单元由主情景图 A B C四部分构成 共10页 PP 1 2 主情景图 蝴蝶页 PP 3 5 A部分必学Let stalk Let slearn LettersandsoundsPP 6 8 B部分必学部分Let stalk Let slearn StarttoreadP 9 检测 歌曲P 10 C部分 故事 选学部分 主情景图 U1B1 PP 1 2 主情景图 呈现本单元的主要词汇与对话 学生可以通过观察图片感知语用环境 也可以根据图的提示复习单元所学语言 结合话题 渗透中西方文化知识 将文化内容融入主情景图 文化意识是英语课程五维目标之一 详见义教课标第9页课程目标结构图 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言 详见义教课标第8页 一级目标要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣 详见义教课标第10页 了解英语国家中重要的节假日 复活节 U2B2 ALet stalk 通过趣味活动巩固 运用上面对话中的核心语言 U1B1 Let stalk板块的变化 减少话轮 拆分易混淆的的内容 适当地融入文化 减少话轮 拆分易混淆的的内容 修订前U6B2 修订后U3B2 对话教学的要求 能在图片或动画的帮助下听懂对话 能根据录音模仿说话 能模拟情景对话 角色扮演 能大胆 乐于用英语和他人打招呼并介绍自己 因对话而异 Let stalk教案 Unit4 Book1 U5B1 适当地融入文化 介绍西方的早餐 ALet slearn 通过歌谣 TPR等活动巩固所学生词 U1B1 U1B1 词汇教学的要求 能根据听到的词识别或指认图片或实物 能根据图 文说出单词 能看图识词或在指认物体的前提下认读所学词语 Let slearn板块的变化 增加了语境语言 删减部分了非课标词 适当地融入文化 体现词汇教学 词不离句 的原则选用简单常用的句型或者Let stalk中的核心句型呈现单词 增加了语境语言 删减部分了非课标词 Unit1 sharpenerUnit2 pink purpleUnit3 fingerUnit4 rabbit squirrel 中西方不同的饮食习惯 U5B1 适当地融入文化 文化的融入 了解主要英语国家和中国的重要标志物 知道主要英语国家的国旗 U1B2 P 4 A部分词汇必学 课标语言知识分级目标 知道根据单词的音 义 形来学习词汇 详见义教课标第18页 修订后的教材活动和设计努力体现课程标准关于词汇学习的理念 课程基本理念 主张学生在语境中接触 体验和理解真实语言 并在此基础上学习和运用语言 详见义教课标第3页 ALettersandsoundsLet sspell U1B1 字母 语音教学的要求 能正确读出26个英文字母 即掌握字母的名称音 能按字母顺序排列字母 能区分大小写字母 了解元音字母短音的读音 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素之间的关系 能正确书写字母 听力部分提供 字母名称音 升降调 操练字母名称音的TPR歌谣字母在单词中的发音v1 1 学生听到辅音字母及例词 如 d dog 圈出对应的字母 考查字母音和形之间的对应关系 字母歌谣示例 U2B1 ChantA A A ShowanA B B B ShowaB C C C ShowaC D D D ShowaD Afterme A B C D Afterme A B C D p 5 A部分语音必学 将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册 在教材必学A部分的第3页增加了语音学习的内容 利用自然拼读法 Phonics 学习一些基本的发音规律 三年级上册主要学习26个字母中辅音字母的发音 三年级下册 在选取语音例词时 按照由易到难的顺序 首选学生已经学过的单词 并结合CVC拼读规则 通过趣味呈现和操练帮助学生体验 熟悉单词的拼读 为高年级的学习打好基础 教学元音字母a e i o u的短音 通过趣味呈现和操练帮助学生体验 熟悉单词的拼读 描红单词 掌握5个短元音和字母的对应关系 U1B2 BLet stalk 在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言 出口要求同A部分 U1B1 p 6 B部分对话必学 BLet slearn p 7 B部分词汇必学 在A部分词汇基础上继续学习4 6个生词 教学出口要求同A部分 U1B1 BStarttoread p 8 B部分字母和单词的认读必学 通过趣味活动强化字母的认读 前两个单元重点关注单词形和义的匹配 U1B1 不同字体的辨认1 215 U4B1 旨在使学生了解英文的不同字体 为今后的阅读打好基础 U1B2 在简单语境中认读核心词 短语或是简单核心句型 通过个性化口语活动 帮助学生学会在真实生活中运用所学语言 Let scheck 通过听力活动检测核心句型的听 说1 27 通过趣味活动检测单元核心词的认读 NEW 通过歌曲巩固学习单元重点教学内容 U1B1 p 9 单元检测 p 9 单元检测 歌曲 将原教材 部分的检测内容 Let scheck 分离出来 放在必学部分之后 并增加了单词认读的检测 便于学生和教师检测单元必学内容 义教课标一级要求 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右 义教课标第13页 Storytime U1B1 通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 详见义教课标第10页一级目标描述 p 10 C部分故事选学 故事情节幽默 插图风趣 能够引起学生对于英语学习的兴趣 教师可以利用故事引发学生思考 培养学生的思维能力 使他们养成勤于思考的习惯 培养他们分析问题的能力 寓教于乐 教师可以利用故事培养学生的良好品德 复习单元 结构 复习单元由听 说 读 写等综合性活动组成 共4页 P 1 Readaloud趣味故事 PP 2 4 通过听 说 读 写 唱等活动复习前面所学习的重点内容 R2B1 p 1 Readaloud 通过趣味故事综合复习4 6单元或全书的核心句型和词汇 学生可以通过角色表演 在真实语境中复习学过的语言 从而学会运用所学语言进行交流 R2B1 单词认读 分类归纳记忆词汇 p 2听力活动 要求学生能够听懂核心词汇 p 3通过游戏 复习 巩固前面单元所学习的主要内容 字母 词汇和核心句型 教师教学用书中有操作说明 R2B1 p 4通过连线 读读写写 填空和唱歌等各种活动 复习前面单元学习的主要内容 三年级上册这一页主要复习字母 R2B1 p 4三年级下册这一页主要复习单词的认读 书写和5个元音字母的短音 R2B2 附录 收录各单元Let slearn板块的词汇 用黑体标出 要求学生能够听 说 认读 Let stalk板块的课标词为白体 只要求学生能够听 说 每个单词标注音标和第一次出现的页码 音标不要求学生掌握 主要是方便教师和家长查询 词汇表 按字母顺序排列 也标注了单词首次出现的页码 方便查找 常用表达法表 归纳了所有学习单元的核心句型 便于教师和学生总结和复习时使用 三年级上册只作听 说要求 下册部分简单句型要求认读 配套资源 学生用书 教师教学用书 配有教学参考多媒体光盘 活动手册 教学挂图 学生卡片 教师教学卡片 录音磁带 同步解析与测评 培训资料包 数字校园 教师教学用书 配有教学参考多媒体资源 教师教学用书前言 教材编写思路 编写依据 教学目的 主要特点 教材概述 课时安排 教学方法建议 教材评价建议等 教学建议 单元教学内容导图 单元教学目标 单元教学内容分析与教学建议 补充教学资源等 附录 单元教学案例及专家点评 常用课堂游戏举例 教师教学参考词汇表 常用英美姓名表 课堂教学用语 头饰图等 附录中的头饰图为学生用书中的主要人物和动物 供教师组织和开展课堂活动使用 教学参考多媒体资源 包含两大模块 数字课堂和备课资源在数字课堂中 教材中的对话内容均以情景动画的形式重新演绎呈现 并设置了跟读和角色扮演功能 方便教师课堂教学 对Let slearn模块同样进行了图文对照的动画设计 便于学生课上学习 对歌曲和歌谣也以动画形式呈现便于学生学唱 对Let splay模块进行了课件设计 方便教师课上教学使用 数字课堂的整体以电子书的形式呈现 与学生教材同步 便于教师课上使用 备课资源为各个单元提供了相应的动画 课件 图片等内容 这些内容都可以下载另存 便于教师组织设计个性化的教学方案 活动手册 紧密配合学生用书使用 每册同学生用书一样 分为6个单元和两个复习单元 为学生提供了更多的课内外听说读写活动 这些活动多以语篇的形式出现 旨在帮助学生在语言知识学习的基础上 通过较为综合的语言操练活动 将语言知识转化为语言能力 活动手册每单元9页 第1页为主题页 以寻宝图的形式列出本单元主要学习目标 第2 7页针对学生用书A B部分的学习内容设计任务及活动 第8 9页Challenge 部分为学有余力的学生设计了巩固 扩展性任务及单元自我检测内容 每单元的第一页和最后一页提供的单元学习目标和自我评价活动 旨在帮助学生初步养成对自己的学习过程进行反思和监控的习惯 掌握一些学习方法与策略 复习单元按照技能发展的维度设计任务与活动 旨在培养学生的综合语言运用能力 本书附录部分配有字母描红及抄写练习 以及教材中11个主要人物和动物的头饰图 供学生参与课堂活动扮演角色使用 教师教学卡片与学生卡片 教师卡片与学生卡片各一套 分别供教师和学生教 学生词使用 两套卡片内容相同 均包括字母教学卡片和词汇教学卡片 词汇教学卡片以学生用书中要求听 说 认读的词汇和要求听 说 读 写的单词为主 图文并茂 形象活泼 为教师教学和学生学习提供帮助 教学挂图 主要内容包括每单元的主情景图 A B部分Let stalk和Let sLearn部分的情景图 C部分Storytime的情景图 复习单元中Readaloud的情景图 教师可根据教学需要进行选用 挂图的最后是字母和语音教学部分 包括第2 3 4 5 6单元Lettersandsounds中Listen repeatandchant的情景图和Writeandsay的字母书写 教师可在教学和复习时选用 也可以贴在教室的墙壁上 既方便学生更好的学习字母 也有助于创设良好的英语学习氛围 同步解析与测评 与学生用书同步 为学生课后复习和教师教学提供帮助 分为6个学习单元和两个复习单元 每单元内容包括学习目标 同步活动与解析 单元测试 文化拓展知识 学生自我评价等内容 复习单元根据所学内容设计了一些综合性的活动 帮助学生巩固所学知识 还设计有期中和期末测试题 检测学生的阶段学习效果 录音磁带 每册书均配有录音磁带 学生用书2盒 活动手册1盒 同步解析与测评1盒 学生用书的录音主要包括会话 单词 字母 歌曲 歌谣 故事以及语音页和测试页的听力活动等内容 录音形式新颖活泼 书中全部歌曲歌谣均配有伴奏供学生操练 录音音质清晰 语音 语调地道流畅 活动手册的录音内容主要包括听听圈圈 听听标标 听听画画 听听连连等活动 同步解析与测评中的所有听的活动和测试题中听力测试全部配有录音 全部录音内容均由外籍人士和学生录制 教师发展 教师培训 教材 教法 教材使用情况回访全国教学设计 论文大赛 课程标准对教师要求的第8点 不断提高专业