2019-2020年一年级下册第19课《李子核》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第19课李子核word教案 教学目标1、学写“尖、吓、外”三个生字。2、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。3、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。教学重难点1、写字。分角色朗读课文。2、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。教学目标： 1、学会“李、吃、分”等8个生字，会认“核、盘、黑”7个生字，认识“尸”字头，“小”字头两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。教学重难点：、掌握本课会写会认的生字，书写美观。、能够有感情的朗读课文，通过扮演角色体会人物的心情和感受。、了解课文内容，共同瓦尼亚犯错误前后的心情，和瓦尼亚一起成长，愿意做一个诚实的孩子。教学预案：一、导入同学们，（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？今天我们学习的课文就和着小小的李子核有关，谁来读课题？注意子读轻声。二、初读课文，疏通字词1、快快把书打开112页，自有小声地读课文，注意把字音读准，难读得字多读几遍，开始！2、出示生字卡片，多种方式读字。3、你觉得哪些词语难读？刚才柳老师听到这些词也不容易读准，谁来读一读4、真棒，那你能用手势告诉柳老师一共有几个自然段？我就请9个同学来读。 其他同学认真听，看看他们读得怎么样？5、那么课文主要说了什么啊？三、学习课文第一、二自然段1、自由读第一段，说说你读懂了什么？指名读第1段（妈妈买来李子准备晚饭后分给大家）。2、哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）3、真会读书，齐读第1段。4、你看看插图，瓦尼亚在干什么？瓦尼亚会怎么做呢？我们下接课再学四、识记生字1、认读“李、分、吃、吓、外、尼、瓦”2、自由识记、组词3、描红、评价板书设计：课后小记：第二课时一、复习导入1、认读词语2、妈妈买了李子，打算晚饭后分给大家吃，瓦尼亚可等不及了，我们来看看瓦尼亚都干了什么？二、品读课文（一）学习课文第2段。（1）指名读第2-3段。A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？ “闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）指导朗读。C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？读一读第三自然段。 “塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？动作真快啊，生怕被人发现了，谁来读？（2）学习第4-9自然段A、晚饭吃完了，妈妈要分李子给孩子们了，她发现了什么？妈妈此刻在想什么？谁来读妈妈的话？B、听了妈妈的问话后，大家都说没有，可是瓦尼亚却和其他孩子不一样，有什么不一样？读一读第6段。C、比较瓦尼亚脸红了/瓦尼亚脸红得像大红虾一样，你喜欢哪一句？为什么？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D、妈妈看出瓦尼亚在说谎吗？你怎么知道的？怎么读妈妈的话？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。E、瓦尼亚听了妈妈说的，他的表情又发生了怎样的变化？自由读第8段。为什么脸色变白了？还从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？谁来读读瓦尼亚的话。 F、大家为什么都笑了？大家会说什么？瓦尼亚又会怎么说？三、总结学了这篇课文你有什么收获呢？学生自主写下想对瓦尼亚说的话。看来，只有做一个诚实的孩子才能够得到被人的原谅，获得别人的喜爱和信任。附送：2019-2020年一年级下册第19课瓶子里的鸭梨word教案教学目标：1.学习本课生字，理解课文内容。2.识字写字，朗读课文。 3.学习善于质疑和勤于实践的好习惯。教学重点：正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：了解灵灵大胆创新、勇于实践的精神。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：合作、自主。教学过程： 第一课时一、导入。 板书课题，提问：看到课题，你想到 了什么？二、初读课文。借助拼音，把句子读通。你读懂了什么？把不明白的地方划出来。三、观察图片思考：图上有哪些人？他们在干什么？四、提问思考： 灵灵看到树上挂满了小梨后产生了怎样的想法？ 请同学们将灵灵所想的句子划出来。 朗读灵灵所想的句子。 启发指导：疑问句，疑问号，读法。 训练：用“吗”说疑问句。五、朗读思考。 灵灵加到家以后按她的想法了什么？他是怎样做的？ 用波线将它划出来。 读划出来的句子。词： 拿 套 拴 让学实践模仿这几个词。指导：这几个词是动词，具体说是手的动作。 让学生再举几个这样的词。 按手和脚的动作进行分类。提问：后来小鸭梨在瓶子里长大了吗？ 在文中找出相应的句子，再读一读。读一读：在教师指导下 读“一天、二天、十天、二十天由快变慢，以显示时间长。 读“小梨一天天长大，变成了大鸭梨”应读出喜悦、自豪的感情。读最后一段，想想当时灵灵的心情是怎样的？ 第二课时一、复习。1.在平时的生活中我们要学习灵灵的那种爱提问题并勇于实践的好习惯。2.用铅笔划出本课生字，错助拼音读一读。二、用生字卡片，检查学习情况。 鸭 绳 装 拴 三、用自己喜欢的方法认识字形。四、全班交流，比较谁的方法好。1.得用熟字加、换部首： 树- 对 拴-全 透-秀 灵-火 2.得用形声字的特点识记。 鸭 装3.拆字法： 树 木 又 寸 绳