你我携手幼小衔接家长讲座.doc

你我携手，架起幼小的桥梁 杭锦旗龙子心小学幼小衔接活动讲座尊敬的各位老师、家长、亲爱的小朋友们： 你们好！我代表我校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，更是对您孩子的一种关心。正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。今天，我们大家聚在这里，要交流一个大家都非常感兴趣的话题“幼小衔接。”现在的家庭基本上都是一个孩子，所以，“只许成功，不许失败”“不能让孩子输在起跑线上”等等一些想法，从孩子一出生就种在每一个家长的心里了。举一个小小的例子，在座的可能有一部分人，是从乡镇搬到城里来的。现在，农村的房子多宽敞呀！乡村的空气多新鲜呀！乡村的土地多值钱！但是，我们为什么还要花那么多财力、精力，挤到这个城镇来安家呢？目的只有一个：为了孩子能上一个好的学校，为了孩子能够受到更好的教育。今天我的讲座主要有以下几个方面的内容：1、 学校简介： 杭锦旗龙子心小学始建于1989年，现有教学班34个，在校学生1550人，教职员工157人，专任教师127人。其中中学高级教师26人，获得本科学历的有65人，专科学历的有62人，学历合格率100%。自治区、市、旗级优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人占教师总数的31%。学校有设施完善的计算机网络，每间教室都安装多媒体教学系统，全体师生能享受到一流的教育资源。学校图书馆藏书26000余册，阅览室可以同时容纳150人阅读，阶梯教室可容纳396人集会、活动之需。有符合教学要求的自然实验室、微机室、录播室，有专用的舞蹈教室、心理咨询室。优美的环境、现代化的教学设备为学校营造了良好的育人环境。 学校在“让童心飞扬，为人生奠基”的办学理念引领下，强化“养成教育” , 提升内涵品质，打造高效课堂,切实减轻师生课业负担,提升教学效益,提高教育教学质量,努力建设“学生向往，教师幸福，社会满意”的新型学校。二、学校实施“养成教育”简介： 几十年来，我们国家一直要求都把德育放在学校工作的首位，但是，在应试教育模式下，德育教育除了一些口号式的说教之外，实际教育效果却差强人意。深入反思，究其原因，一个重大的弊端就是忽视了基本的良好习惯培养，不遵循他们身心发展的特点。再加上我们杭锦旗地处鄂尔多斯西部，居住分散，蒙汉杂居，这里的人们淳朴、憨厚、豪放、不拘小节。也因此，在孩子身上显示出许多不良行为习惯，一些习惯甚至是传统的不良习惯。同时，在家庭教育中，父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们愿意花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。我国著名教育家陶行知先生说过:“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。 在二十年的不断发展与探索中，我校进行过语文整改实验、远程教育课题实验，都取得了较好的效果。2010年把此项活动扩展为“养成教育”系列活动，作为学校特色建设主题，渗透到学校教育教学的各个环节之中，与家庭教育、社会教育相结合，常抓不懈。以培养学生养成文明、学习、生活、锻炼等方面的良好习惯。促进教师养成良好的学习、工作、生活、礼仪习惯。激励家长养成良好的读书、生活习惯为目标。开展课题研究，着力探讨边远地区实施养成教育的新策略、新途径。探讨小学养成教育模式。从而，为小学生健康人生的培育奠定基础。 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，赵国春校长更加认识到加强师资队伍建设的迫切性和紧要性。几年来，他在切实提高教师的教学水平中做了大量而又细致的工作:一是大力开展教师读书活动，定期举行读书交流汇报会以及读书征文比赛等活动，做到读书、教学相得益彰。二是建立教学基本功训练长效机制。学校长期进行三笔字、简笔画和普通话等基本功培训。三是积极实施“三名”工程，“主抓合格教师，培养骨干教师，打造杭锦名师”，全力开展结对帮扶，形成梯队式帮扶体系。要求每位骨干教师每学期要完成“六个一”：即读一本教育专著；研究好一个课题；上好一堂示范课；制作好一个课件；写好一篇论文；带好一个徒弟。四是建立“名师工作室”，选派骨干教师向周边地区和外地发达地区的同行专家学习，同时聘请教育专家李玉平等来学校讲学，采取“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，转变教学观念，把培训落到了实处。五是鼓励教师提高学历、在职进修。几项工作中，我校高度重视教科研工作，因为质量是教学的生命线。随着新课程的实施不断推向深入，必须确立“以质量求生存,以质量求发展”的教学理念。规范校本教研活动，完善校本教研制度。充分发挥教研组教学研究的职能，重视挖掘教师潜能，开展形式多样的课堂教学研讨活动，形成“问题就是课题”的教科研工作新局面。这些做法既提高了全校教师的科研水平，又切实提高了学校的教育教学质量，得到了教师们的普遍认同。2010年，在全旗五年级统考中，数学、英语成绩分别取得了全旗第一，语文取得了全旗第二，语、数、英三科平均成绩也取得了全旗第一的好成绩。这些成绩的取得，与平时扎实有效的教学工作是分不开的。花开于春，果结于秋，在赵校长的带领下，全体师生营造了龙子心小学的春天,也收获了学校全面建设的硕果。2010年，龙子心小学被评为“全国特色语文示范学校”；2010年5月，被市总工会评为“先进职工小家”；2010年6月，被市精神文明建设委员会评为全市“未成年人思想道德建设”先进单位；2010年9月，被鄂尔多斯市创争活动领导小组评为“全市学习型组织先进单位”；2010年12月，被鄂尔多斯市教育局评为“思想道德建设”先进单位。2011年度喜获市“文明称号”。学校教师平均年龄34岁，大部分是中青年教师，敬业精神强，有丰富的教育教学经验，有着扎实的教育理论底蕴和科研能力，曾承担过教育部立项课题基于现代远程教育环境下中西部农村中小学的教学设计和教学模式研究的课题实验研究。近年，我们又邀请全国著名校长北京师范大学刘永胜教授来我校指导，并联系北京崇文区定安里小学与我校结对，研究实施养成教育内容与途径，为我校课题研究的开展夯下扎实基础。身为龙子心小学的一名教师，在这里工作我感到非常幸福;同时又是龙子心小学的一名家长，对学校我又感到十分满意。三、幼小衔接家长需知：时间过得真快，再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生了，这是人生中最重要的起点。无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬。 有些专家把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。升入小学一年级对于孩子而言，可以说是他人生中的一个大跨越。 小学和幼儿园的不同： 1、教育性质不同。是指幼儿园是“教养并重”，而小学则是“以教为主”。幼儿园教育在对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育的同时，还要给幼儿生活上的照料和养育。而小学教育则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确的、具体的教学目标与教学要求。小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行为习惯和学习习惯。 2、课程设置不同。幼儿园课程是综合性的、将各领域的内容有机整合起来，以主题方式呈现；而小学课程则以分科为主，如语文、数学、英语、科学、体育、品德等，还有各类兴趣活动和探究性活动。 3、教学方式不同。幼儿园的教学方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。而小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式来教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。一踏入小学，你们的孩子要从每天睡懒觉到每天6点左右就起床，要到5点多才放学。说实话，孩子在小学一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，一份又一份的作业，我觉得孩子也不容易。你们的孩子要学会上早读课，要学会排队做操，要学会上课不乱讲话，要学会和同学们一起享用早餐，要学会安全回家，还要知道要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作等等。对此我们又不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。那么如何做好幼小衔接工作呢？ 入学前幼儿的一些准备：. 也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位。 二、 现在开始生活自理 说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。 另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。 1、孩子的学习习惯。包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。 说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度等。 2.阅读能力方面的培养：为了培养孩子良好的阅读习惯，可采取各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，比如：你们可以多买一些带图画的书籍让孩子读，也可是一些简单的故事书。让孩子多读，这也有利于你孩子以后的作文学习。 3.引导孩子学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子今后的学习有着很大的帮助，所以我们要利用各种形式来引导孩子学会收拾、整理自己的学习用具，还需坚持不懈。 这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢帮孩子纠正的。 请家长注意的方面： 第一：是扩大孩子的接触范围。孩子们只有在集体环境中，与别的孩子打交道的时候才会锻炼他们的性格和品质，从小就让他们学会忍让，有一颗爱心，懂得关心别人。在这段时间里，经常有一些孩子为了一点小事而大哭的，也有孩子和其他的小朋友不合群的，经常是一个人孤单的玩耍。所以要让孩子多接触群体，引导他们走入群体，我觉得很有必要。 第二：多放手培养孩子的独立生活能力 为什么要培养孩子的独立生活能力？ 孩子年龄小，依赖家长的思想非常严重，如果不多放手，他们的依赖性更强，那么你的孩子永远长不大。相信自己的孩子，并且为孩子创造独立生活和独立完成任务的空间，才能提高他们独立生活的能力。 在做每一件事情之前，要让孩子养成思考的习惯，考虑一下怎样做会更好，然后再开始动手。日常生活中孩子力所能及的事情，要鼓励他们自己去做。比如早上自己穿衣服，自己吃早饭，也可以自己洗碗、扫地等等。到了一年级，我们老师就慢慢地要求孩子学会打扫卫生，学会保持教室的卫生。有句俗话说的好：穷人家的孩子早当家，我觉得没错！现在生活条件好了，可孩子们大多变得懒惰了，连扫把都不会拿，更别说把垃圾扫进簸箕了。 第三：不要轻易向孩子承诺。做任何事情，家长不要总是先讲好报酬，以免孩子形成做每件事情都要讨价还价的坏习惯。如果报酬没有了，孩子就会哭闹，而你们在无奈、烦躁之下就答应了他们的要求，久而久之便助长了孩子任性的性格！所以，请不要轻易向您的孩子许诺什么。 第四：多鼓励少批评。孩子犯错误是常有的事情。如果做