2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 第四课时(共6课时)教案 人教(PEP).doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 第四课时(共6课时)教案 人教(PEP)教学重点：1能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。教学难点：能正确书写序数词1-20。能用英文书写和正确表达具体日期。课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。四、 教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数教学参考时间：5分钟 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。 Presentation（新课呈现）活动三：看一看教学参考时间：7分钟 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。活动四： 学一学，说一说教学参考时间：5分钟 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? Its October 1st.”，而后提问学生：“When is the boys birthday?”，鼓励学生说出“Its October 1st.”。 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“Its .”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。教师领读这两个节日。 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。 Lets play（趣味操练）活动五：说节日Pair work教学参考时间：6分钟 教师给出课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 教师提问：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: Its January 1st.B: Its New Years Day.活动六：排一排教学参考时间：6分钟 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七：Lets check教学参考时间：4分钟 教师播放录音，学生圈出正确的A或B。 请四名学生说出答案。活动八：做一做教学参考时间：4分钟教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。五、 板书：Unit3 My birthdayFirst second third fourthfifth eighth ninth twelfth twentiethA: When is your birthday?B: Its October 1st.附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)教材教法 冀教版一、教材分析：1. 本单元主要练习用过去时态讲述过去发生的事情，教授学生规则动词的过去式以及三个简单的不规则动词的过去式。同时学生也将学习一些简单的词汇，这些词汇将帮助学生在日常生活中用英语进行交谈。2. 为了激发学生的学习兴趣，教师要灵活采用多种教学形式，调动学生的求知欲，培养他们主动学习的学习习惯。3. 本课的教学重点是掌握规则动词的过去式的构成。二、教学建议：1. Leading in（1）教师播放歌曲“Happy Home”（见“优秀课件”），在温馨愉快的氛围中展开本次教学。（2）教师向学生们介绍本次教学的主要内容，以直接法，让学生清楚本次课的重点内容。2. Presentation（1）教师通过板书把一般现在时和一般过去时的句子并列写在一起，鼓励学生认真观察，让学生们找出两个句子的不同之处并尝试着总结出规则动词过去式是怎样构成的。学生总结不正确、不完整的地方，教师给予纠正和补充。教师可以列出几组句子，让同学们找出每组句子的不同之处。例如： Today I walk to school.和yesterday I walked to school. Today I look out the window.和Yesterday I looked out the window. （2）教师以表格的形式呈现一般现在时和一般过去时的区别。（3）教师给学生提供一些句子，这些句子中既有一般现在时的句子也有一般过去时的句子，要求学生把一般现在时的句子改成一般过去时的句子，一般过去时的句子换成一般现在时的句子。为学生提供操练机会，对所学知识进行熟悉和巩固。（4）教师为学生提供其他一些规则动词，让学生们尝试着进行原形到过去时的变化，并进行造句练习。（5）教师可以播放课件(参见“优秀课件”)，将规则动词的构成和读音规则展示给同学们。（6）通过做游戏的方式，练习用过去时态讲述过去发生的事情。教师可以鼓励学生一边表演一边用所学过的动词向其他同学陈述昨天自己所做的事情。（7）教师可以列出已学过的动词，让学生画出相关的图片，然后用动词过去式描述自己所画的图片。例如： Li Ming walked to school yesterday. He talked to the girl yes