修辞运用2005年中考试题分类汇编.doc

修辞考点分析初中阶段应重点掌握的八种修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。比喻，即打比方。它必须具备两个条件：两种作比事物必须属于不同的范畴；两种作比事物必须具有相似点。比喻句一般由本体、喻体、比喻词构成，例如：“红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。”句中“聚集在一起”“红红的火柴头”是本体，“一簇跳动的火焰”是喻体，比喻词是“像”。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。拟人，即把事物当作人来描述，赋予它以人的动作、情态、思想感情。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述。排比，即把内容相关、结构相同的三个或三个以上的句子或短语连续说出来，以突出语意，加强语势等。对偶，是指结构相同、字数相等、意思相近或相对的一组句子或短语。对偶可以使语言形式整齐、音韵和谐，可以增强语言的表现力。反复，是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞方法。设问，即无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。反问，即无疑而问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里的修辞方法。学习修辞知识，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还应注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等语病。 典型例题1从修辞角度看，和所给句子同类的一项是( )他们在糖弹面前要打败仗。A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。D他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。精析：此题主要考查我们辨别修辞手法的能力。做这类题首先要准确分析出例句的修辞方法，再分析所给的几个句子使用的修辞方法。题目所给句子是一个比喻句。A句以“低唱”和“弹琴”写油蛉和蟋蟀的叫声，运用了拟人的手法。B句用排比、比喻两种修辞方法生动形象地写出了春花的种类繁多、绚丽多彩。C句用“万里长征走完了第一步”作喻体，生动地写出了夺取全国胜利在整个无产阶级革命历程中的地位和作用。D句虽有一个“好像”，但不是比喻句，只是比较说明，这句也没运用其他修辞方法。故C句与所给句子所使用的修辞方法相同。答案：C2选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项( )A朵朵浪花托起一个个美丽的传说。B休闲是人生一枚甘甜的果实。C他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。D在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。精析：本题考查的是修辞方法中有关比喻与拟人的知识。“比喻”就是打比方，即描写事物或说明道理时，用同它们有相似点的别的事物或道理来打比方。比喻分为明喻、暗喻、借喻三种。“拟人”是把事物当做人来写，赋予物以人的语言、行动、思想感情。比喻与拟人是有区别的，比喻是把物比做人，拟人是把物当成人。”解答此题，可运用比喻、拟人修辞方法的有关知识，采用“求同”的思维方式。具体做法是：先分析例句使用的修辞方法，再对选项一一分析，最后找出与例句相同的一项。例句中用“向下窥探”写月亮，完全把月亮当做人来描写，是拟人的修辞方法。B、D选项中，“是”、“有”是暗喻常使用的喻词，可以判断为比喻的修辞方法。C项中，“像”是明喻常用的喻词，判断起来非常简单，也是比喻的修辞方法。A项中，用“托起一个个美丽的传说”写“浪花”，是把浪花当做人来描写，赋予浪花以人的动作，是拟人的修辞方法，正与例句相同。答案：A3李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是( )A同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”B同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛!”C李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开太美了!”D李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“学而不思则罔你可不能总是浅尝辄止啊!”精析：此题考查用语得体的能力。要想用语得体，应该做到注意说话场合，注意对象，符合礼貌的要求等。本题还要思考引用的古诗文的含义及原文语境。A项中“宦游”的含义是外出做官，那么，用这两句诗来送同学去上学显然不得历年考题体。B项中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是作者说与自己交往的人都是有学问的人，并不是表现读书乐趣，用语不得体。C项原本用来描写大雪后树上挂雪，好像梨花盛开的景象，这里用来形容春天中盛开的梨花景象，也不恰当。细心体会可知D项中引用的文字还是较恰当的。正确答案为D项。4下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是( )。A这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。B这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已。C这种作风，难道能给我们带来什么好处吗?D这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。解析：运用修辞方法，都是为了使文章表达的效果更好，各种修辞方法使文章表达更好的作用又不完全相同。要想正确回答修辞方法的表达作用，先要理解所运用的具体修辞方法，结合文意分析它的表达作用。不可脱离文意，泛泛加以论述。这道题的各项中，A项运用的是比喻，其作用是形象说明了“这种作风”对己、对人、对革命的危害。B项运用了设问，其作用是引起人们的思考。C项运用的是反问，答案已在问话中了。D项运用了排比，其作用是突出“这种作风”的危害，增强论证的气势。经过这样的分析，正确答案就出来了：D。5下面一段文字运用了哪些修辞方法?并结合内容简要说明它们的作用。井冈山的翠竹啊!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧!解析：这道题要结合文意来理解内容，回答问题。要联系这是表达井冈山人为社会主义作贡献的心愿，用排比是为了突出这种心情的强烈，用拟人是为了表达这种亲切的情感。所以，这道题的正确答案是：运用了排比和拟人的修辞方法。其作用是把井冈山人为社会主义统一作贡献的急切心情、美好心愿和高尚风格，表达得更强烈、更突出，使人感到生动、亲切。6对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是( )A坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(排比)B嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。(拟人)C颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)D你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问)解析：A选项中，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是动宾短语的排比。B选项中，“挥动”、“招呼”和“欢迎”都是人格化的动作，在句中它们被赋予了非人的荠菜，所以是拟人修辞。D选项中，疑问的语气表达了更加强烈的肯定色彩，因此是反问修辞。C选项中，根据比喻修辞的判断标准可知该选项所用例句并没有比喻修辞。所以，本题的答案为：C。7对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是( )A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人。突出了春花的鲜艳美丽。)B我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!(夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。)C每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。(反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。)D你别说，你长得还真像你的妈妈。(比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。)解析：首先来看对于修辞方法的判断是否正确：C选项中，三句话结构相同，并不只是部分词语的重复，所以不应当是反复修辞，而应当是排比修辞。D选项中，同类事物不能作比，你和妈妈都是人类，所以也不是比喻修辞。再看选项A，尽管该句中有拟人修辞，但同时也有排比修辞。同时，拟人修辞的作用是使句子让读者感到更亲切更生动，而不是突出的作用。可见该选项的分析不对。因此，本题的答案是：B。8不改变句子的原意，按要求变换句式。(1)把主动句变成被动句：有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去。(2)把否定句变成肯定句：这老同志年纪不轻。(3)把双重否定句变成肯定句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。(4)把陈述句变成感叹句：大家都羡慕我们。解析：第(1)句，主动句变成被动句，其方法是；用介词“将”的宾语“我”做被动句的主语。第(2)句，否定句换成肯定句。重点在改换判断词，将否定判断换成肯定判断，同时改换相应的宾语。如果说第(1)句是变换主语，第(2)句则是变换谓语，第(3)句将双重否定句换成肯定句，关键是原句有两重否定。第(4)句是把陈述句变成感叹句，语气改变但意思要基本相同，一般在陈述句中加上感叹词，或者宾语前加表示程度的疑问代词。所以，这道题的正确答案是：(1)有一回我被藤野先生叫到他的研究室里去。(2)这老同志年纪很大。(3)从前线回来的人说到白求恩，每个人(或：人人)都佩服，每个人(或：人人)都为他的精神所感动。(4)大家都羡慕我们啊!(或：大家是多么羡慕我们!)9下面变换句式后不符合原意的一项是( )原句：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?A像这样的教师，我们会喜欢她会愿意和她亲近的。B像这样的教师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近吗?C像这样的教师，我们能够不喜欢她，不愿意和她亲近吗?D像这样的教师，我们没有不喜欢她，没有不愿意和她亲近的。解析：原句是个带否定词的疑问句，以反问的语气，表达强烈的肯定的感情。A句改为陈述句后，去掉了否定词，所以意义不变。D句改为双重否定句，仍然是表达肯定的意义，所以意义也未变。C句仍然是反问语气，带否定词的疑问句，也是表达肯定的感情。只有B句仍然是反问语气的疑问句，但去掉了否定词，所要表达的意思当然就与原句大相径庭了。所以本题的答案应是：B。10不能表达“我要去西双版纳”这个意思的一项是( )。A我是要去西双版纳的。 B我不得不去西双版纳。C谁也阻挡不住我去西双版纳。 D我说过要去西双版纳吗?解析：选项A为陈述句；选项B为双重否定句，双重否定等于肯定，所以该句是在表达“要去西双版纳”的意思；选项C与“我一定要去西双版纳”的语意相同；选项D采用的是疑问语气，意思是“我没说过要去西双版纳”或“我是否说过要去西双版纳”，二者均没有“我要去西双版纳”的意思。所以，本题的答案为：D。11请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就厂轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林：中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；_，_。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮冬天；_，_。这样的人生也就无愧了。解析：这是一道情境补写题，补写后构成两个有呼应关系的排比句。前一句，从情境出发，由树、花，可以再写草、浪花等。如“见到连天的碧草，你只想无愧地做碧草中平常的一根”；“虽是一根，却能绿化大地”。应当注意的是，补出的语句在内容上应前后和谐一致。而一些我们却不顾情境(语境)，信手胡写，如“见到平静的号场，你只想无愧地做考场中的考生一名”；“虽是一名，却能认真答题”。把这个句子补进去在全段中就不和谐。在补写中，要从具体的情境或语境出发，做到前后连贯得体。12(1)运用对偶知识对出下联上联：忆往昔沧桑岁月下联：_(2)某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。(3)某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握如果稍作改动，改为：_，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。解析：现在的考试题强凋不考语法、修辞知识，但是考查这些知识在实际生活中的运用。近年来，一些地区的语言实际运用题出得比较生动活泼，这三道小题考查的就是这方面的能力。解答这类题目，要靠平时的语言知识积累和良好的语感同时这类题目没有唯一的答案，体现了对我们创新能力的考查。(1)题的下联如：看今朝锦绣江山。(2)题的标语可以拟成：献上片爱心，托起片希望。也可以拟为：捐出一本图书，送去一片阳光。还可以是：捐出一件衣物，送去一份温暖。(3)题的广告词可改为：好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。13下面一个长单句不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。要求：(1)分成四个短句；(2)每句包含一个要点；(3)句与句之间要连贯。一座缩短了从淮南市到淮北市几百公里路程的淮河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。解析：语言的衔接连贯，是语言运用题的又一重要考项，是近年来中考常见的题型，解答语言衔接连贯的题口，重点要从下面四个方面考虑：(1)上下文是否保持了统一的话题；(2)语句之间是否自然、顺当；(3)句子顺序的排列是否有条理前后能否照应；(4)表达是否合乎事理，切合语境。解答这道题的要点是，读懂句意。析出要点，注重语序，连贯表达。该题的正确答案是：淮河大桥今天举行通车典礼，这是一座铁路公路两用大桥，它的落成使淮南市到淮北市的路程缩短厂几百公里，省委领导同志参加了这个典礼(其中如把第句提到句前也可)。14填入括号内的句子恰当的一项是( )。这是一个秋季的薄阴的天气。( )，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。A厚厚的云在我们顶上罩着 B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着 D微微的云在我们顶上流着解析：本题主要是在考查语言的连贯。要从上下文的关系来考虑答案。“薄阴的天气”不可能有“厚厚的云”、“层层的云”，所以A、B两项首先就被排除了。C选项本身就有毛病，“薄薄的云”怎么能是“压着呢”?所以，本题的答案应是：D。15对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是( )。句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。A运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。B运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。C运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。D运用借代、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。解析：可采用排除法解答本题。“山舞银蛇，原驰蜡象”，从句意理解应为：白雪覆盖下的群山，登高远眺，蜿蜒起伏，好像一条条银蛇在舞动。白雪覆盖下的高原上的丘陵，活像一只只蜡象在奔跑。经过分析，自然可得出结论，这里使用的是比喻和对偶的修辞方法。“欲与天公试比高”这些景物要和老天比一比高低，明显是拟人化了。将第一个知识点的分析结果带入选项中，即可将A、B、D三项答案排除，即使不再分析第二个知识点，此题选择也不会出错。答案：C考题练习1没有使用修辞方法的一项是( )A黄河，中华民族的摇篮。B书是人类进步的阶梯。C有一次，仿佛暗夜里亮起一道闪光，他突然想起了鲁迅先生。D它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的。2选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是( )A这里的人们非常好客，火一般热情。B一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。C生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。3对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )A夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)C还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)D希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)4下列只用了一种修辞方法的一项是( )A每座(桥)都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。B胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!C你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?D祥子跑回了家，烤了一阵子火，他哆嗦得像风雨中的树叶。5依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是( )石间细流脉脉，_；林中碧波闪闪，_。A如线如缕 如锦如缎 B如火如荼 如线如缕C如锦如缎 如烟如鳞 D如烟如鳞 如火如荼6下列句子修辞方法运用不恰当的一项是( )A图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。7对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( )A今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。(夸张)B那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问)C孩子们像盛开的花朵。(比喻)D蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)8下面这段文字中“惊叹号”所比喻的是什么，用简明的话写出你的理解。古往今来，有多少风华少年，在酒色财气的迷惘中浪费了宝贵的青春。前人用生命写成的启示录中，有一个个惊叹号在警示后人：要谨防灵魂的蛀虫、人生的蟊贼。答：9下列句子修辞方法运用恰当的一项是( )A他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。B我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。C“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。D通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。10下列各句中没有运用修辞手法的一项是( )A难道你就觉得它只是树?B语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。C“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。D我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。11仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_，_能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。修辞运用 1下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（） A茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 D知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 C姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐；盛开在她的眼睛和眉毛上。 D习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 2.为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ ） 五千年盛世欣太平今日 两千年赤壁览黄鹤风流 九万里中华创锦绣未来 十三亿尧舜建古国文明3亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平 一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。上联：少 小 离 家 为 异 客下联：4根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐； 下联为： 。5阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。 2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。徐本禹送教进山播撒智慧鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一 6请用正楷字体在“下联”空白处补全对联。7联系醉翁亭记岳阳楼记或当今时代楷模，对出下面一副对联的下联。 上联：欧阳修与百姓同乐； 下联： 8阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。 （摘自常州日报2005年4月8日 有删改）上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下 联： 9仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。 爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ； ；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。10根据下面句子的特点，仿写句子。 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是 母亲是 11根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ， 。12（龙岩市，2005）运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶)”进行想像描写。(灵活表达，写一句即可) 示例对“花”的想像描写：例：你是大地的微笑。例：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 13根据下面画波浪线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文连贯合理。 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；，。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。14根据语境，在横线上填写恰当的句子。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；， ；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。15请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。16一辆公交车上写着这样的一条标语：“绿色车厢，情系乘客。”你能根据对偶的要求，把它改写得更好一些