小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学下册《手拉手》教学设计.doc

手拉手教学内容教材第4445页教学目标知识与技能1. 结合具体情境掌握小数混合运算的顺序，并正确运算。2. 体会整数的运算律在小数中的运用，运用运算律进行简便运算，培养观察能力和分析能力。过程与方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用，培养学生比较、类推的能力。情感态度与价值观 能根据课堂信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。重点、难点重点：掌握小数混合运算的顺序。突破方法：教师引导，让学生提出问题，发现规律；小组合作，自主探究。难点：学会运用运算律进行简便计算。突破方法：交流合作，练习讲解；归纳演绎，练习巩固。教法与学法 教法：提供素材，引导发现。学法：知识迁移，比较归纳。教学准备多媒体课件。复习引入课件出示希望小学的学习条件的图片。教师：看到以上情境，你有什么感想？学生各抒己见，教师指名说一说。教师：虽然希望小学学习条件艰苦，但是那里的学生对知识、对学习有强烈的渴望。同学们都很有爱心，在拥有这么良好的学习条件的环境下，老师希望你们在今后的学习中更加努力。同时也能为这些小朋友贡献自己的一份力量。某班同学也和咋们班的同学一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。（板书课题：手拉手）探究新知课件出示教材第44页主题图。教师：大家知道他们都给希望小学的孩子们买了哪些学习用品和课外读物吗？学生观察，看表获取信息。组内交流，小组汇报：由表可知，一本练习本的价格是2.8元，一个铅笔盒的价格是6.1元，一本数学家的故事的价格是7.2元。1. 淘气是捐献班级中的一员，他想要给希望小学的3名同学分别买1本练习册和1个铅笔盒，一共要花多少元？（课件出示）学生思考，得出：一本练习本的价格是2.8元，一个铅笔盒的价格是6.1元，淘气要给希望小学的3名同学分别买1本练习册和1个铅笔盒。就是求3个练习本和3个铅笔盒的价格是多少。教师：同学们愿不愿意帮淘气算算需要准备多少钱去给希望小学的学生买文具吗？学生：愿意。教师：根据我们前几节课学习的知识，同学们已经基本具备了计算这类情况的能力，那么我们现在就来检验一下吧！组织学生根据题目提供的信息列出算式。教师：老师观察了同学们列出的式子，发现主要有两种方法。教师板书学生解题的方法:方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.4+18.3=26.7（元)综合算式：2.83+6.13 =8.4+18.3 =26.7（元） （板书）方法二：先求出给1名同学买1本练习本和1个铅笔盒花去多少元，再求给3名同学共买多少元。 2.8+6.1=8.9（元） 8.93=26.7（元）综合算式： （2.8+6.1）3 =8.93 =26.7（元） （板书）教师：同学们觉得那种方法更加简单、容易理解呢？学生：第二种。教师：同学们对比方法一和方法二的综合算式，发现了什么不用？学生：方法二的综合算式中有小括号。教师：那同学们还记得算式中有小括号的混合运算的运算顺序吗？指名学生回答。2. 笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家的故事，一共要花多少元？教师：笑笑和淘气一样也是热心的孩子，她准备给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家的故事，总共需要多少钱呢？我们可以参照前面的式子进行计算吗？学生：可以。教师组织学生根据题目提供的信息列出算式。方法一： 2.8 5=14（元） 7.25=36（元） 14+36=50（元）综合算式： 2.8 5+7.25 =14+36 =50（元） （板书）方法二： 2.8+7.2=10（元） 105=50（元）综合算式： （2.8+7.2）5 =105 =50（元） （板书）教师：同学们都正确计算了淘气和笑笑花费的钱，那同学们有没有发现今天所学的内容和我们之前学习的知识有什么相同点吗？教师引导学生回忆整数计算的运算顺序，师生共同归纳小结。小结：整数的运算顺序和运算律在小数的运算中仍然适用。 （板书）巩固练习1. 教材第45页“练一练”第2题。 学生独立完成，小组交流讨论有哪几种不同的算法，哪种最方便。2. 教材第45页“练一练”第3题。 学生独立完成，同桌间相互订正。3. 教材第45页“练一练”第5题。学生读题，理解题意。教师指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计手拉手 2.83+6.13 （2.8+6.1）3 =8.4+18.3