人教版初中语文黄河颂.doc

内容主题：黄河颂 教材版本：人教版 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示会学！乐学！教学案例课题黄河颂课型预习导读课 问题发现课、问题生成课 展示解决课课时2课时上课时间2011年 3月 日教学目标知识与能力：1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。3、把握全诗语言特点。4、反复诵读，努力培养学生的朗读、感悟和理解力。过程与方法：1、课前搜集有关资料，如歌曲黄河大合唱龙的传人。2、搜集有关黄河的图片。3、师生互动，生生互动，自主学习，合作交流。情感态度与价值观：了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。重点难点教学重点1、整体把握主体部分。2、关键语句的理解、领悟。3、课文所表达的爱国主义感情。教学难点1、把握语言特点。2、通过抓关键语句理解内容。关键问题从感悟九曲黄河的英雄气概中理解中华民族的坚强品格。教学方法1、朗读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握文意。2、“六字诀”读书法：读、划、写、记、练、思3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义。4、小组合作学习法。5、交流展示法。教学准备教师准备：1、问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单2、搜集相关资料。3、深入钻研文本内容。学生准备：1、借助工具书掌握课文中的字、词、句，借助课外书籍及网络资源搜集有关黄河的诗歌、歌曲等。2、利用课前时间深度预习课文内容。3、用“六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示会学！乐学！教学过程设计（第一课时）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，河西山冈万丈高”黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原上，古往今来，多少诗人为它赞颂着、高唱着。那个时代的歌手，站在高山之巅，哭诉我们民族的灾难。战斗的歌声也随之响彻满山遍野。黄河颂将引领我们回到那激情燃烧的岁月。1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。阅读课文初步感知13分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请同学们有感情的朗读课文，用简单的语言说说文章写了什么内容，你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从语速、语调、情感等方面进行指导。2、关注第一组的祝海锋、冯欢的朗读，对张新成进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够有感情的朗读课文，并且能够用简洁的语言概括内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感受。深度预习合作交流14分钟30 秒创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供给你们的问题导读评价单进行深度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生的自学情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行指导评价。3、重点对祝海峰进行学习指导。1、学生按照问题导读评价单的要求，结合“读书六字诀”自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示会学！乐学组内交流畅通收获10分钟30秒创设交流与表达情景【旁白】看到大家收获不小呀！老师非常开心！现在大家在小组内交流学习收获！1、 教师在小组内巡回指导。2、 教师参与学生交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、 教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。4、 发挥学科长作用，对XXX同学，进行指导。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流。2、学科长能够指导组员进行学习。3、学生能够在同伴交流时，认真倾听，并做好记录。收集疑难生成问题6分钟创设交流与思考情景【旁白】同学们都养成了自主学习的习惯，并且能够发现生成新的问题，说明大家能投入学习，并积极思考，这一点值得老师学习！下面，请大家把在预习中遇到的疑难问题整理在问题导读评价单上的相应位置。1、 教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题。2、 对XXX同学，进行评价指导，以鼓励为主。1、学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的问题写在问题导读评价单上。 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示会学！乐学！第二课时程序（要素）时间创设情境 教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题1分钟30秒创设语言情境【旁白】黄河，我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。毛泽东曾经由衷的发出感叹：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”她已成了我们中华民族的象征。今天，让我们来聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河颂，来感受黄河的英雄气势。用多媒体播放歌曲保卫黄河1、学生能够认真、仔细倾听。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。检查预习，生成问题3分钟创设思考、学习情境【旁白】1、请同学们自主回答学术助理的提问。2、学科长展示各小组的生成问题。1、学生表现出积极的参与热情。2、学生能够有感情的朗读、背诵课文。3、其他学生能够认真倾听。朗读课文，展示背诵4分钟30秒创设朗读、展示情境【旁白】请大家有感情的朗读课文，读完文章后，再次畅谈读文感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。3、自由背诵课文。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行相互评价。小组讨论，合作解决6分钟30秒创设组内合作交流情境【旁白】本文的学习有一定难度：作者通过写景来抒情。看到大家讨论的很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够很轻松的解决问题生成评价单上的问题。下面，大家带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，适当评价。2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见。3、特别关注 XXX同学，帮他们解决问题。1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、学科长指导将答案要点写在问题生成评价单上。组间交流，巡回解决3分钟创设组间合作交流情境【旁白】看到大家学习都很积极、主动，老师很高兴，有哪位同学想做“小老师”，指导其他同学呢？1、教师巡回指导。2、教师进行启发性评价。1、学生主动到其他小组进行指导。2、学科长组织学生将答案要点写在黑板上，为展示做准备。重点问题展示解决16分钟30 秒创设展示交流、质疑情境【旁白】看到大家积极主动的讨论，老师很高兴。现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组同学可以进行补充质疑。1、教师参与学生的学习活动，鼓励学生从不同侧面进行展示自己的见解。2、教师进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报中，其他学生要认真倾听。3、同学可以做补充。拓展训练，能力提升8分钟创设展示情境【旁白】经过大家的讨论学习，歌颂黄河，保护黄河已经成了我们义不容辞的责任，那么，你对黄河了解多少呢？1、教师做好训练提升的组织工作。2、教师鼓励学生大胆的表达自己的观点。1、学生大胆展示，尽情表达自己的心声。2、展示的形式力求多样，包括朗诵、歌曲、图画、故事等。总结概括，提升意义2分钟创设总结情境【旁白】同学们，让我们从现在做起，从身边小事做起，以一名主人的身份为保护黄河尽自己的微薄之力。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示会学！乐学！课外拓展课外拓展1、长江