7的乘法口诀说课稿.doc

7的乘法口诀说课稿一、教材7的乘法口诀是二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生掌握了26的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀 。二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我做了下列教学目标的确定：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。(知识目标)2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。(技能目标)3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。(技能目标)三、教学重难点根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。四、教法依据新课标变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法(动手数)，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。二是:合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。五、学法由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采用：(一)学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。(二)在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。(三)学生共同合作，相互交流的学习方式。 (四)学生自编口诀，并给与适当鼓励、表扬。六、教学过程(一)复习旧知 揭示课题回顾已学16的乘法口诀，从展示七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀(板书课题) (二)动手操作 自主探究第一部分(知识获取)1、首先出示准备好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几个黑点 。2、提问：1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加?鼓励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式?板书：3个7相加 73=21 37=21 三七二十一如果有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫7只7星瓢虫，各有多少个黑点 呢?完成给出的附表，黑点的点数 ： 7、14、21、28、35、42、493、完善7的乘法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。板书：7的乘法口诀表(这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。)第二部分(巩固练习) 出示课件：1、圈一圈，填一填。观察一幅图，说说从图上看懂了些什么?同桌兼相互问答，然后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。 (强调这一幅图可以有两个不同的算式并且用一句口诀来计算。) 2、孔雀开屏：先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调可以用一句口诀来计算。 3、拓展练习：看谁做得又快又准，集体订正。(鼓励表扬，发扬榜样，竞争作用)七、板书7的乘法口诀表八、课堂总结这节课：你有什么收获? 有什么高兴的事儿? 还有什么遗憾的事儿?本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验