语文苏教版二年级下册《猴子种果树》

猴子种果树一、 导入1、 今天，老师给大家带来一个故事，谁来读读故事的名字。（指名读课题）2、 读了题目，你知道故事的主人公是？（猴子）3、 故事说的是4、 孩子们，题目就是这个故事的眼睛，一读你就知道这个故事的主要内容了，所以千万别忽略题目哦！5、 齐读课题二、 初读课文1、 接下来，我们就一起走进这个故事。课前预习了吗？预习都做了那些事儿呢？（读书，读了几遍，认真读了吗？习惯真不错）2、 既然大家都这么认真预习了，那张老师就要来检查了，在我检查之前，再给大家一点儿时间，认认真真读读课文吧！3、 出示词语（第一竖行） 谁会读？（相机正音：杏树、樱桃树） 这些都是课文中出现的果树的名称，你还知道哪些果树？4、 出示词语（第四竖行） 这3个词语挺有特点，你知道什么意思吗？（结果：植物长出果实读第一声） 真聪明，这些是农民伯伯在种果树的过程中积累的经验，这就是农谚。 这儿还有一句农谚（樱桃好吃树难栽），这句话明白意思吗？ 对，樱桃树娇生惯养，就像娇小姐，又怕冷又怕热，水浇少了会干死，水浇多了会淹死而且还会莫名其妙地生病死掉，所以说（齐读）5、 出示第二竖行 谁来读？ 发现什么了？（都是鸟儿） 对，所以这三个字的右边都是“鸟” 这几种鸟儿怎么叫呢？（哇哇、喳喳、咕咕）6、 看来大家预习的都不错，很快就读准了这些词语，有的还明白了意思，下面，就请大家自己再去读读这些词串，竖着读一读，横着读一读，这样你会对故事有更深的了解。三、 练习讲故事1、 下面我们就走进这个故事，先听张老师讲故事的开头，好吗？2、 师：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子；过了一天，猴子又来浇水、施肥，等着将来吃梨子；又过了一天，猴子又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。 猴子天天都做两件事，一件是“浇水”，还有一件是“施肥”。 “浇”是本课的生字，你怎么记住它呢？（用熟字换偏旁，是个识字的好方法） 我们还可以根据这个字的意思，来记住这个字！看，浇水浇水，所以左边是“氵”，右边的“尧”原指高高的土堆，所以啊，给果树浇水要浇在土上，不能直接浇在树上。 孩子们，尧啊，也是个大家族，给它换上不同的偏旁，也能变成新字，还有？（晓、浇、绕、挠、跷、饶） 这些字，都是一部分表示字义，一部分表示读音，他们都是形声字，掌握形声字的构字规律也是识字的好方法哦！3、除了浇水，猴子还做了一件事“施肥”。他天天浇水、施肥，这两件事儿每天都做，一件儿也不少，所以中间用顿号，读起来稍稍停一下，比逗号要短一些，谁来读？一起读。4、张老师要接着讲故事了，大家一定要认真听哦！师范读23 故事先听到这儿，孩子们，这儿有个生字“拔”。什么是拔？做个动作，就一清二楚了，非常好，所以“拔”的左边是“扌”，右边啊，小朋友们特别容易错，和老师一起书空。（范写：拔） 猴子拔掉了（梨树），然后呢？改种（杏树）5、好，刚才张老师讲的这一小部分故事，你们能讲吗？ 可以看着这儿，自己试着讲一讲。 故事大家都会讲，不过要讲好挺不容易呢，在这一段中，一定要把乌鸦的话讲得绘声绘色才行，谁愿意来试试？（指名讲乌鸦的话）6、关注：猴哥猴哥，为什么要喊两次？（表示着急） 联系生活，有点儿感情 你知道什么是耐心？（等多久都不怕）那乌鸦认为乌鸦有耐心吗？（没有），那你再来读读最后一句（真好，这句话讲好了，这段话就生动了） 谁再来演一演乌鸦7、 听了乌鸦的话，猴子一想，“想”就是？怎么思考？（对，用心）所以“想”是心字底，来，猴子，你心里怎么想的？ 孩子们真不错，还有谁愿意连起来讲讲这段故事（指名讲故事） 再请一位，加大难度了啊，出示填空：8、 还有同学愿意试试吗？不过我们不讲这段了，我们把故事接下去，好像挺有难度的呢，大家一起想想办法，怎么讲才比较容易呢？（改一下树的名字，鸟的名字，农谚） （还关注到了语言的丰富性，不能重复，真好！）9、 我们给点儿时间，大家自己练习一下，然后讲给大家听。指名3位 指名汇报（讲故事，不是背诵，只要故事大意说对了，就可以了） 小朋友们真棒，这么多同学，这么短的时间都会了，讲故事难不难？这个故事很长哦！（对，掌握了秘诀，只要学会一段，后面就都会了）10、 故事的结尾，大家都知道了，这只猴子，拔掉改种，拔掉改种，结果，他一棵树也没种成，想一想，这只猴子心情怎么样？（伤心、难过、失望、后悔）四、 续编故事1、 我们再继续往下编故事：（出示填空）正当猴子 的时候，一只 对猴子说：“ ， 。”猴子一想： ，于是 。 为什么别听其他鸟的呢？鸟儿说的对吗？那为什么一棵树都没种成呢？（没有主见） 鸟儿并没有错，别人的劝阻要听，但要有主见，不能什么都听。2、 每只鸟儿讲得都挺有道理，读完这个故事，我们知道，这只猴子啊，一缺乏耐心，二别人说什么，他就种什么，最后一棵树也没种成。如果你是那只猴子，你会种什么呢？（聪明的猴子什么都种，可以吃到很多果子）3、 今天，我们这个故事