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文档简介

平行四边形平板教学设计淘金山小学 陈汇通教学目标:1、 通过观察、操作等活动，直观认识平行四边形2、 经历探索、猜想、验证的过程，了解平行四边形边和角的特征3、 通过不断尝试，体验数学问题的探索性和挑战性教学内容分析：平行四边形是北师大版二年级下册第六单元认识图形中的一节内容，该内容主要是观察和认识平行四边形，初步了解平行四边形的特征，为以后进一步学习平行四边形的周长、面积和应用等打下基础教学重点：直观认识并了解平行四边形的特征教学难点：体会平行四边形和长方形的联系教学资源：1、 动画生活中的平行四边形2、 一定数目的小棒3、 微课平行四边形的特征4、 可拉动的长方形框架5、 动画补画平行四边形6、 几何画板平行四边形与长方形的动态变化教学过程：一：动画引入、生活提取素材（学生观看生活动画片）师：同学们，从刚刚的动画片中有一种图形出现了很多次，你们找到是什么吗？生：平行四边形师：现在老师将刚刚的图形推送给你们，你们用手去摸一摸，瞄一瞄师：将刚刚那些生活中的图形拿出来，像这样的图形，我们称之为“平行四边形”（板书平行四边形）二：操作小棒、暴露原有认知师：认识了这种图形，现在能不能试着用小棒摆一摆呢？请你们拿出4根小棒，摆出你心中的平行四边形。师：6根小棒呢？8根小棒呢？师：接下来你们想说什么？生：10根、12根、14根应该都能摆成生：双数都能摆成（0，2不行）生：单数能不能摆成？师：那试一试？5根小棒摆一摆师：通过摆5根小棒，我们发现5根不能摆成一个平行四边形，你们有什么想说的？生：平行四边形是四边形，所以单数不行生：摆成4根的多一根，摆成5根的少一根，有个空缺，这样直接连起来又不是平行四边形，对边不是相等的三：讨论交流、微课验证猜想师：对于平行四边形，你认为是怎样的呢？相互交流一下生：平行四边形有四条边和四个角，而且它上下条边是直直的，左右两条边是斜着的，只要拉一拉就会变成长方形。生：平行四边形有四条边，四个角，它们的边相等，和长方形有些相似，只不过长方形的宽是直的，平行四边形的宽是斜的师：（总结）平行四边形有四条边，四个角，这些都没问题把？师：平行四边形的边之间有什么特点吗？角之间呢？一起通过微课看一看（观看微视频）师：有什么新的收获吗？生：平行四边形的对边是一样长的，两个锐角是相等的，两个钝角是相等的师：没错，我们通过测量和比一比的方法发现了这两个特点四：直观观察、体验两者关系师：我们之间学过的什么图形也具有对边相等的特点？（长方形）师：这有一个长方形，你们猜一猜，假如往两边拉，会发生什么变化？你们也动手试一试（生动手拉框架）变成了平行四边形！师：现在请你们带着一个问题再拉一次“什么变了？，什么没变？”生：拉的过程中，边变斜了，但是边的长度却没有变，角变了，从四个直角变成了两个钝角和两个锐角师：（总结）五：推送练习、加深知识巩固师：经过刚刚的学习，我们对平行四边形已经有了不错的认识，接下来敢接受挑战吗？练习一
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