小学数学人教2011课标版二年级《用7、8的乘法口诀求商》.doc

用7、8的乘法口诀求商教学设计教学目标： 1、掌握用7、8、的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。运用学生所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、创设生活化的情景，学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 教学重难点： 重点：能较熟练地掌握用7、8的乘法口诀求商的计算方法。 难点：运用已有知识与经验自主探究7、8的乘法口诀求商的一般方法。 教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、老师，这里有几道题想考考大家，你们敢接受挑战吗？请听清要求：先说得数，再说你所用的口诀。73= 355= 63= 64= 186= 205= 43= 84= 246= 78= 255= 123= 2、根据乘法写出两个除法：47= 68= 79=3、导入新课。谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。二、激趣创设情境，导入新知（一）谈话引入：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的。你们知道是什么节日吗？生：六月一日“六一”儿童节是同学们最喜欢的节日了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。【设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。】（二）理解数学信息，解决问题1、师：今天我们先来解决准备小旗这一组同学的问题。看到这么多小旗，你能又快有准确的知道有多少面小旗吗？选择你喜欢的方法做一做，并和你的同桌说一说你是怎样想的？生1：我是这样想的，有7列，每列有8面小旗，所以我列式：78=56，计算这道算式我用的口诀是：七八五十六。生2：我是这样想的，有8排，每排有7个小旗，所以我列式：87=56，计算这道乘法算式我用的口诀是：七八五十六。为什么这样排列？这样排列有什么好处？生1：这样排列是为了方便数数。两个算式7x8=568x7=56，口诀只有一个七八（五十六）。现在我们知道交换乘数的位置，积不变。2、现在让我们回到主题图，看看谁会帮忙提数学问题。（1）有56面旗子，平均挂成8行，每行挂几面？师：要想求每行挂几面彩旗，你是怎样想的？小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，学生汇报，板书：568师：怎样计算56除以8呢？学生先独立思考，再同桌交流，然后派代表说一说要知道568等于几，就要想到几乘8等于56，所以可以用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。板书：568=7（面）小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。（读出求商小儿歌：算除法，想口诀，缺几商就几）现在明白算法，我们以正确的乘法口诀，快速来挑战下一题吧！”师：如果将“挂成8行”换成“挂成7行”，每行挂多少面？怎样列式？怎样计算呢？学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七（八）五十六学生汇报，板书：567=8（面）师：观察这几道算式你们发现了什么？（小组讨论）生1：乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法，他们这四道算式在计算的时候都用的是一句口诀：七八五十六。生2：一个乘法口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。 师：你真是一个善于总结的孩子！我们今天做的这几道算式用的是几的乘法口诀？生：七和八的乘法口诀。用7和8的乘法口诀也可以用来计算除数是7或者8的除法算式。小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！在计算除法时，可用什么方法求商？（“算除法，想口诀，缺几商就几”）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又对的求商了吗？3、运用乘法口诀求商的方法，加强练习。（2）我们做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？1、你从题中知道了什么，怎么列式？2、为什么用除法计算啊？3、解决这个问题你是用的哪句口诀？是怎么想到的？运用这句口诀还能求出其他除法算式的商吗？小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。同时还要注意，并不是所有的乘法口诀都能求出两道除法算式的商。三、巩固新知，拓展练习1. 做一做。74 82 86 284 162 486287 168 488观察每组式题，你有什么发现？（乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。） 看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！2、算一算。（第38页做一做第2题）3、采蘑菇。4、小鸟回家。5、第40页第1题77= 328= 488= 567=648= 217= 497= 408=学生独立完成，指名回答，并说说计算时使用的口诀。五、总结全课。 通过今天的学习，你们有什么收获？【设计意图：让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表现的机会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。】教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法