数学北师大版二年级下册《认识长方形和正方形》.docx

认识长方形和正方形第二课时教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、 创设情境，导入新课 1、 寻找教室里有哪些物体的表面是由长方形或正方形组成的。 2、教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片，引出课题。 出示长方形、正方形卡纸，复习长方形、正方形有关知识。【板书：课题）】 学生观察后可能会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；开关的面是正方形等等。 1、利用学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。 2、 让学生复习学过的图形，对长方形和正方形有初步的认识，为下面进一步学习长方形和正方形的特点做准备。 2、 自主探究，合作交流 1、 动手操作，寻找长方形和正方形的特点。 （1）折一折，量一量，要求各小组在学具中选用所需的材料，开始研究长方形和正方形的特征，请小组长做好分工，把研究结果记录在实验报告单上。 【出示多媒体课件，明确任务】 （2）学生开始活动，教师到学生中去巡视指导，并鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。 2、小组汇报交流。 为了让学生更好地掌握长方形、正方形的特征，这里引导学生先汇报长方形，学生汇报完长方形后让学生总结出长方形的特征，然后再汇报正方形的特征。 教师同时板书 3、师生共同小结。 4、 找出两个图形的异同点。 明确活动任务和要求 各组开展活动。 估计学生有以下几种情况：（学生演示，如果没有说到，教师提示） 1、 用折的方法，把长方形上下对折知道长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。 2、 用直尺量的方法知道长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。 3、用直尺量的方法知道正方形的四条边相等。 4、 用三角尺验证长方形和正方形的四个角都是直角。 5、 用折的方法验证正方形的四条边相等。 这个环节设计的主要目的是为学生创设一个思考、活动、探索的环境，提供一个均等的学习、参与机会，使他们主动参与知识的形成过程，让学生在探索、合作、交流中获取新知识，同时使学生的情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。 3、 巩固长方形和正方形的特征 在方格纸上用直尺画一个长方形和一个正方形。 学生活动后展示，让学生评说怎么画。 让学生通过画一画来巩固长方形和正方形的特点，让学生在画的过程中，培养他们仔细、认真的学习品质，同时评说时让学生做“小老师”进行评价，体现学生是学习的主人。 4、 探索长方形和正方形的关系 1、 学生猜测信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片。 2、拉一拉、推一推、说一说。 学生猜测，意见可能不一样。 请两名学生到前面拉一拉、推一推，其余学生说一说。 学生的思维非常活跃，有好多奇思妙想。好玩、好奇是他们的天性，针对学生的这些特点，在教学中创设变魔术的情境，让学生在生动、活泼、轻松、愉快的课堂环境和气氛中，通过设疑猜测探索验证等环节来理解长方形与正方形的关系，达到在玩中学，在乐中学，化抽象为简单的目的。 五、练习拓展 1、填空 2、判断 3、画一画 课本第73页第1题。 4、折一折 课本第73页第2题。 5、数一数 课本第73页第3、4题。 通过多种形式的练习，让学生巩固对长方形、正方形特征的认识。 使每一位学生都能体验到“跳一跳”就能摘到“桃子”的感觉。把刚刚学习到的知识进行拓展延伸，使学生灵活应用长方形和正方形的特征，空间观念得到加强。 6、 动手操作 用七巧板拼出长方形和正方形。 小组合作，集体交流。 充分调动学生学习的积极性，促使学生主动探索知识，应用知识，让学生在拼图形的过程中，充分体验数学学习的乐趣。 7、 总结梳理 通过这节课的学习，你有什么收获，你对自己的表现还满意吗？ 学生说一说自己这