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文档简介

教学内容：分苹果教学目标：1.在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。2.经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系；使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。3.能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。教学用具：投影仪、实物苹果、盘子、课件教学模式：自主合作探究教学过程：一、口算练习1.听算：205 637 246 122459 328 155 255237 3262.说一说：最后两道口算题你是怎样想的？在计算时我们应该注意些什么？（意图：通过学生喜闻乐见的游戏情境激发学生学习的积极性，复习简单的口算是为后面新知的学习作铺垫。）二、分苹果1.师：有20个苹果，每盘放5个，可以放几盘？（学生可能出现很多种不同的解决办法，不管他们的方法是什么，只要能够说出道理，都应该给予鼓励性的评价。）（意图：创设分苹果的情境，让学生深刻地感受到我们的数学和我们的生活紧密联系。）师板书：（1）用口诀：三六十八，可以放3盘（2）连加：666 = 18，是3盘（3）连减：18666=0 ，4盘（4）186=3，3盘。也可以用竖式计算。 3 6 18 18 0 答： 。师重点介绍除法竖式的写法。经过课前预习，学生很可能出现竖式的计算方法，请学生板书并说说自己是怎么想的？怎么算的。2、师：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数分别表示什么。（意图：充分调动学生已有的知识经验解决问题，在此基础上进行新知的教学，为后面学习有余数除法的竖式打基础。）结合学生的介绍，教师总结并引导学生叙述：被除数20表示要分的20个苹果，除数5表示每盘放5个，商4表示可以放4盘，下面的20表示每盘放5个4盘放了20个，0表示没有剩余。3.试一试：4 8 8 4 0 7 3 5 6 4 8三、练一练1.闹元宵小狗：我带来9个苹果；小羊：我买了12根烟花；小熊：我煮了15个元宵提出一个与除法有关的问题，并尝试解答。2.圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到（ ）支。 = （ ）（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成（ ）束。 = （ ）四、总结板书设计 分苹果（1）用口诀：三六十八，可以放3盘（2）连加：666 = 18，是3盘
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