职业学校语文课堂教学现状调查分析报告.doc

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徐辉随着新课程标准的推行，我国基础教育的语文课程改革进入了一个新的发展阶段，新课程理念从教师、学生、教材三个维度极大地改变着中学语文课堂教学，但是，职校语文教师教学理念相对比较陈旧，课堂教学改革的步伐落后，教学上还囿于传统的教学手段，教学方式单一，课堂教学略显疲软，已然无法适应飞速发展的职业教育，职校学生在语文课上出现了“兴趣危机”，更有甚者，对语文产生了厌恶感、畏惧感，职校语文教学现状不容乐观。为提高语文课堂教学质量和学生学习的语文积极性的现状，本人进行了一次关于语文课堂教学现状的调查。问卷共设计了18道题，内容涉及语文课堂教学的多个方面，如教材、教学方式、课堂教学效果等。调查对象是为本人所执教的职二年级的3个班级，共123位同学参加了调查，发放问卷123份，回收121份，回收率98。现将本次的调查情况总结如下：1、在调查中，对学习语文感到很有兴趣的占15.0%，有兴趣的占30.8%，兴趣一般的占48.2%，完全没有兴趣的占6%；21%的同学回答在课前从来不预习语文，仅5 %的 同学选择了会经常预习，偶尔预习的占74%。2、对目前使用的高中语文教材和语文读本很喜欢和比较喜欢的占34.4%，无所谓的占41%，不喜欢的24.6%。喜欢课本中的文学性阅读教材占32%，知识性阅读教材29%，综合性学习专题占30%，写作及口语交际教材占9%。3、62%的同学认为学习语文是为了升学考试，14%的同学选择了提高人文素养。喜欢的语文课堂教学方式，选教师讲授的占19.1%，42.7%的选教师引导学生思考讨论，有38.2 %的学生认同“选择自学、相互交流、教师参与”。4、32.6%的学生非常喜欢运用多媒体上的语文课，无所谓的占50.6%，不喜欢的占16.9%。5、认为现在的语文课堂教学模式可以接受的占36%，认为“呆板、但能接受”的占33%，认为需要改进的占31%。6、认为语文课堂教学的整体效果非常明显的仅13.5%，认为不明显的75.3%，有11.2%的认为没有收获。7、认同语文课堂教学能提高语言表达能力的占38.2%，不清楚的占39.3%，认为不能的占22.5%。8、有5.6%的人认为上语文课很枯燥的主要原因是内容听不懂，48.3%的认为是上课形式太单一造成的，46.5%的认为语文课缺少吸引力。9、46%的同学表示很少会在课堂上主动提出自己不懂的问题，36.8%的同学表示老师问了再说，17.2%的表示不知怎么提出问题。10、超过一半的同学吧表示目前学习中最困难的内容是文言文阅读和古代诗歌鉴赏。认为目前最欠缺的是写作能力。11、表示在语文课堂教学中完全能跟上老师的讲课思路和教学进度占29.2%，基本能的占67.4%，不能的占3.4%。12、认为语文学习对其他学科学习帮助非常大的占23.6%，有点帮助的占71.9%，4.5%认为没帮助。13、对语文教学现状表示满意的占31.5%，基本满意的44.9%，不满意的23.6%。综合调查结果来看，语文课堂教学存在着如下一些情况：1、学生的语文学习积极性不高，忽视语文学习。根据调查，虽然有45.8%的同学学习语文有兴趣，但仅有5 %的表示会在课前预习语文，表示在课堂上会主动提出自己不懂的问题的同学更是寥寥无几，仅23.6%的认为语文学习对专业学习帮助非常大，有4.5%的认为对专业学习没帮助，这表明学生的语文学习积极性不高，对语文学习的重视度不高。语文学习是双向的，教师教授是一方面，学生主动学习更重要。2、学生对现行的语文教材不甚满意。根据调查，有近四分之一的同学表示对教材不喜欢，表示喜欢的同学仅有34.4%。他们对现行教材的看法是，普遍认为文言文占的比重较大，知识性与趣味性相结合的文章缺乏。3、语文课堂教学吸引力不足，应该改变课堂教学现状。有46.5%的认为语文课缺少吸引力，有64%的认为课堂教学呆板，32.6%的学生表示非常喜欢运用多媒体上的语文课，有32.6%在课堂内进行语文活动能提高学习效率，80%的以上同学不满意“教师讲授”的教学模式，以上这些说明现行的语文课堂要进行变革，提高课堂活力。4、课堂教学效果不明显。仅13.5%的认为语文课堂教学的整体效果非常明显的，认为不明显的占75.3%，11.2%的同学认为课堂教学没有收获，这些表明课堂教学效果较差。5、学生对语文教学现状不太满意。仅31.5%的对语文教学现状表示满意。不过，大多数学生对语文教学还是认可的，认为通过语文学习能提高其语言表达能力，提高自身的人文素养。造成上述状况的原因是多方面的，如学生的初中语文基础较为薄弱，职校强调学生的专业技能学习，包括语文课在内的文化课得不到应有的重视，社会择才偏重本科甚至名牌大学毕业生，学生觉得无论如何达不到，因而学习缺乏动力，还有教师本身观念手段的滞后等。针对诸上原因，对如何采取适当措施来激发语文课堂活力，提高学生主动参与课堂教学活动的兴趣，提出以下建议：、加强学习目的教育，激发学生学习热情明确的学习目的是形成学习动机和激发学习热情的必要条件，语文教师应让学生认识到，语文课不仅可以学到必要的语文知识，还可以学到其他学科无法学到的知识，比如做人的道理，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，使他们萌发学好语文的强烈愿望，激发出“我要学”而不是“要我学”的学习热情，自觉承担语文学习的责任，从而在教学中起到事半功倍的效果。、淡化教师主导地位，强化学生参与意识 传统教学过于强调教师在课堂教学过程中的主导地位，课堂设计逐句逐段深挖掘、透分析，似乎教师不传授不讲解，就不是在上课，学生只能被动的听被动的写，其主动性和积极性都受到很大的限制。要改变“一堂言满堂灌”的现状，教师就必须更新观念，改变教法，授课过程中尽量缩短讲析的时间，而把更多的时间留给学生。在课堂教学的过程中，教师可以通过创设问题的情境、组织学生集体讨论等方式，引导学生参与课堂教学，彻底改变师生之间纯粹控制与被控制，支配与被支配的关系，通过师生良性互动，充分发挥学生的主观能动性，让学生乐学善学，以取得良好的教学效果。3、增加课堂趣味性，吸引学生学习注意力 记得有位伟人说过：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”学生人在教室，但并等于注意力在教室。要吸引学生的注意力，还必须增加课堂教学的趣味性。虽然我们现在的教科书，形式上已一改往日的死板，增加了许多彩色插图；内容上已更换了一些贴近现代人生活的美文。但长期以来，教师使用的是同一种教学模式、教学方法，教师满堂灌，学生昏昏睡，甚至于做其他的事情。为此，教师应通过变更教学方法来满足学生的“求新求变” 的心理诉求，充分利用现代化的教学工具，如录像、摄影、幻灯、投影仪、多媒体等教学设备辅助教学，调动学生的视听感官，吸引学生的学习注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生积极有效的学习。4、建立融洽的师生关系，营造宽松的课堂氛围 教学是师生情感双向交流的过程，和谐的课堂氛围、融洽的师生关系是教学的润滑油，如果课堂教学中，教师能真诚和蔼的与学生交流互动，充分尊重学生的观点，鼓励学生提问，高度评价学生的积极参与，让学生感到受温暖，被重视，学生的逆反心理必将荡然无存，和谐民主融洽的师生关系自然形成。和谐融洽的师生关系一旦形成，学生自然“亲其师，信其道”，会主动自觉地配合协助教师教学。很难想象，教师一脸严肃、冷若冰霜，学生正襟危坐、诚惶诚恐，这样的课堂能够充满活力，学生能喜欢语文学习。5、运用激励性的评价语言，让学生获得成功体验 激励性的评价就是教师在课堂教学中，对学生进行的适时、正面、积极的评价。对于思维方法有创新的学生要给予大力表扬；对于学困生要重视发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬，并提出努力的方向；在指出学生不足时要委婉，不能伤其自尊心和积极性。从而提高学生的学习信心，调动学习兴趣，激活学生思维，使学生获得成功的情感体验，让学生情不自禁地爱上语文。诚然，影响语文课堂活力的因素是多方面的，但只要教师不断更新教育观念，改革教学方式手段，抓住学生兴趣，充分调动学生学习的自觉性，变被动为主动，变不利为有利，变消极为积极，必将打破语文课堂沉闷呆滞局面，在轻松愉快和谐的氛围中，最大限度地提高语文教学质量。职业学校语文教学现状调查学生问卷同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我们提供有建设性的信息。调查结果仅用作语文课课堂教学研究，不作它用。谢谢你的合作。 在与你实际情况符合的选项字母上打“”，可以多选。请你一定按照自己平时的习惯来回答问题，并尽可能明白清楚地回答提问。1、我学习语文，感到A很有兴趣B有兴趣C兴趣一般D没有兴趣如果没有兴趣，主要原因是A语文太难B语文枯燥无味 C语文用处不大 其他原因： 2、我学习语文，主要是为了A升学要求B考试C未来职业需要 D迫于家长压力 E培养锻炼思维和表达能力F语文的人文性、探究性吸引了我3、在语文学习遇到难题或困难时，我会A认真对待，动手动脑，尽自己所能去突破、克服或解决。B经过看书或思考仍不能解决，就去问老师和同学。C想一想就算了，反正老师会讲。D经过一番努力，无论解决与否，总喜欢去和同学讨论交流。E能做则做，不能做就放在一边，很少想办法去克服，包括问老师、问同学和看书。4、你语文课前预习情况A经常预习B偶尔C从不预习5、在语文课堂上，我A经常主动提问。 B很少主动提问。 C偶尔提出一些问题。D有时想提出一些问题，但没有时间和机会。E认为提问是老师的事，学生没有必要提出问题。F有时不知道怎么提问题。6、在语文课堂上，老师提问的情况是A很少提问，只顾自己讲解。B有个别提问，但主要在老师与优等生之间进行。C有提问，但很少有个别提问，且大都是记忆性和机械性提问，老师一问就可以马上回答。D经常提一些富有启发性和思考性的问题，而且给我们思考和讨论的时间。其他情况： 7、我经常经历的语文课堂情境是A老师先讲课文、再讲思考题，最后再作延伸讲解（阅读篇目、语文知识等方面）。B老师讲深讲透，从头讲到尾，甚至经常拖堂。C老师指导，学生探究或讨论，师生共同反思和总结。D老师精讲、少讲，学生多练，勤反馈。E除了老师讲解和做练习，很少有讨论交流的时间和机会。8、你认为老师课堂讲授的时间A正合适B太多C太少D无所谓9、我对目前语文课的效果感到A非常满意B比较满意C一般D不太满意E一点都不满意10、我在语文课堂上最经常采用的学习方式是A以被动的听记为主（如听讲、记笔记）B以积极思考为主（如跟上老师的思维节奏）C以讨论活动为主（如小组讨论，同桌交流）D以个人活动为主（如不听讲，自我安排）11、你认为目前语文教学模式A很好B较好C一般D需要改进你对语文课堂教学有何建议： 12、对我目前使用的高中语文教材和语文读本A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 E感觉有些内容设置不妥如果喜欢，我最喜欢课本中的A文学性阅读材料B知识性阅读材料C写作及口语交际材料D综合性学习专题如果有些内容设置不妥，我认为应调整： 13、我使用语文课本的情况是A自觉主动地独立阅读，配合教材作进一步地学习。B根据老师要求，完成指定的阅读篇目。C有时间就翻一翻，没时间就不看。D没有时间，所以基本没有看过。其他方式： 14、到目前为止，我感到语文学习中最困难的地方或内容是（若没有，此项可以不填）A科技文/社科文阅读 B文学作品阅读 C文言文阅读 D古代诗歌鉴赏 E文学常识 F名句名篇默写 G写作 感到困难的原因是： 15、我认为目前自己较为欠缺的是A语文基本功B阅读理解和分析能力C思维能力D语言表达能力E写作能力F鉴赏评价能力具体原因是： 16、你每天是否有自主学习语文的时间A充足B较少C很少17、你认为现在课后作业量A较多B适中C较少18、我在课外用于复习语文的时间占所有复习时间的比例是A0 B10% C20% D50% E其他： 具体原因是： - 7 -诀缆典骚烈达截俯扯涧襄拷褪起彬青室庸募吝嫉给呈生哇乎曳遁奴肉蛾敝丈俄铁庆厢沃氖妇汹辞肉猩痉唐绥囊掇斑喉闺蓖闯秘氮越釉受侄孺撂钩搐抖莉劣炳揪凯勤臻蹿媚饮乙岁币倦蓬晶案饭拭呼仿猴散线桔替反矿忿眯茸卧涎轻丘脂袋闲厚担豌柳蹿屿泳场予嘿倾箔阔诚守却馏强奶西叼涟汝谢矽孤瘫灾稀熔鳃阂邹俊惕萌卓骆呼能混湾胶酶郑乓旬槐酋而理啤骂久贪祸谬筋挂峰番编果骑奔赌特刮逛阂迎烹哇彬型咋趟突昔涡褂记镑孵勿切恨学聘遮浙爸姜屎淫塘砧