数学北师大版二年级下册分苹果素材.doc

课 题： 分苹果教学内容： 教材第2-3页教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教法：探究法、实验操作法、引导归纳总结。学法：小组合作交流法教学具准备:师生准备18个圆片教学过程:一、 复习铺垫：287=4中，被除数是（ ），除数数是（ ），商是（ ）二、 问题引入大家喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果呢？.看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果，请同学们把课本打到第2页，你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？板书：分苹果三.学习目标1. .认识除法的竖式并掌握其书写形式2.正确理解除法竖式各部分的含义四、自学指导：1.认真读图，独立思考上述问题。2.想一想，该如何解决这一问题？有哪些办法，如：a通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b用除法算式算：186=3，可以放3盘。3.拿出课前准备好的18个圆片，摆一摆。验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。五、学生自学，新知探究学生：认真自学，同学交流。教师：来回巡视学生的动手操作情况。提问学生用实物投影仪显示摆放圆片图，进一步进行验证、交流。六、精讲点拨1.介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3（盘）也可以用竖式计算。边写边说明横式：186=3（盘）讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 3 商：“3”表示分3盘。除数 6丿1 8 被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘1 8 商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。放6个苹果。 0 余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。 “丿 ”表示横式中的“”。2.进一步讲解除法竖式的书写格式。3.老师和同学们一起总结出：除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面）三、减（被除数减去商和除数的乘积）七、练习巩固1. 完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。八、习题补充：过年的时候，光头强的家里来了8位客人，好客的光头强拿出了16个橘子来招待小伙伴，每人分到几个橘子？九、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？板书设计：分苹果1.每盘放6个苹果，18个可以放几盘？横式：186=3（盘）竖式： 3商：“3”表示可以分3盘6丿1 8 被除数：“18”表示总共有18个苹果。 1 8 商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。 0余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。答：18个苹果可以放3盘。2.小结：（1）、被除数除数=商（2）、除法算式竖式书