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莲墩小学二年级数学公开课 教案执教人： 潘 加 宾干 汊 河 镇 莲 墩 小 学2017年 5月8日【教学内容】 P5658算得对吗【教材分析】算得对吗是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。【学情分析】学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在具体的情景中理解算理。【教学设计】教学目标 1在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间的关系，掌握用多种方法验算加法。3养成自觉验算的学习习惯。教学重难点 三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学过程 一、创设情境，导入新课。小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页挂图。1.提问学生在图中能发现哪些数学信息？2.根据信息，提出数学问题。3.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？4.我们刚才的计算到底对不对呢？怎样验算加减法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。（板书：加减法的验算）二、合作学习，探究新知（一）加法的验算1.引导学生独立思考。2.小组合作，交流讨论。3.全班交流，反馈方法。 学生甲：用一套中外童话的钱数加一套科普丛书的钱数，计算结果相同，说明前面的计算正确。学生乙：用256减去118正好是138，所以是对的。学生丙：用256减去138正好是118，所以是对的。4.师：同学们真聪明，验算方法这么多！这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。5.引导小结，归纳加法的验算方法。（二）解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”1.学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256 - 44 + 44 256 3002.总结验算的方法。3. 引导小结，归纳减法的验算方法。三、巩固练习，运用新知1.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。2.完成p57、58页“练
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