八年级下册第五单元第一课时教案

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?第一课时(1a-2d)（一） 教学目标通过对教材的挖掘，结合对新课标的理解，我确定了下列教学目标和教学重难点：知识目标：能够熟记并正确使用下列单词和句型：Suddenly, strange, around, go off, pick up, reportWhat were you doing when?While the girl was shopping, the rainstorm came.能力目标：1、学会运用过去进行时态对过去正在进行的事进行提问和问答，能就本课的话题进行交流。2、学会使用“What were you doing when the rainstorm came”这一句型来询问别人过去正在进行的事。情感目标：通过学生使用过去进行时态，鼓励学生爱上英语课堂，并且在学习中学会自我保护意识。（二） 教学重点及难点重点：掌握单词和句型suddenly, strange, around, go off, pick up, reportWhat were you doing when?难点：对过去进行时进行理解和运用。（ 三 ）、教学过程按照新课标提倡的任务型教学途径，本课我安排了热身、复习导入、新授及操练、总结、作业五个大环节，以任务为主线贯穿教学始终；我的具体教学流程 ： 热身（Warming up） Greetings and introduction复习导入（ Lead-in） 、展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时T: What is he doing now？Ss: He is playing football.T: What was he doing yesterday afternoon？T: He was playing football.、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接进入新课引入课题。、给出本课主题图片并谈论图片的情景T：Look at the picture. There was a rainstorm yesterday morning. Where was the girl when the rainstorm came?新授及操练（Presentation and Practice） 1、图片展示，迅速完成1a2、听力1b播放听力，学生听并进行圈，然后通过提问进行检测。3、展示记者采访的幻灯片，练习when 引导的时间状语从句及过去进行时 谈论过去正在进行的活动教授新句型What were you doing when the rainstorm came?I was studying in the library.4、Ask and answer freely.谈论暴风雨来临时在哪里及正在干什么。句型Where were you when the rainstorm came?What were you doing when the rainstorm came?5、展示图片引出新句型然后进行1c的Pair work。What was your sister doing at the time of the rainstorm?She was reading at home.A: What was the girl doing at the time of the rainstorm?B: She was6. A memory game.通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。7、呈现图片让学生预测图片的顺序，播放2a的录音让学生检测预测是否正确。8、2b听力9、2c Pair work 让学生一个扮演记者，一个扮演听力材料中的男孩进行对话重述故事。10、Group work.把全班分成六人一组，每组通过记忆把打乱的句子根据2a的故事进行排序，看哪组先完成。总结（Summary）What did we learn today?作业（Homework）1. Remember the words and phrases in this lesson.2. Make the conversation between the boy anda TV reporter in 2c. 设计意图 通过问候，师生进行初步的情感交流，营造氛围。通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。通过对已学知识的巩固及真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。通过引导学生观察图片进行启发式的提问，使学生很快进入新课的学习状态，为1a练习做准备。通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。形象生动有趣的图片，引起学生兴趣，更有利于新句型的接受。通过情境的创设让学生学会在when引导的时间状语从句中恰当使用过去进行时进行询问及描述。通过这一活动训练学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去进行时及when 在真实语境中的运用。通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略，让学生们学会体验和总结。巩固课堂所学内容。及时巩固复习新知识点，通过作业达到语言的初步应用。四、板书设计由于这节课主要是以课件的形式进行的教学，所以在板书设计方面主要是将一些重点单词和短语的用法等相关知识写在黑板上。五、教学效果和反思在课上，90%的学生基本上的学生能够顺利的描述过去进行的事件，通过课堂教学, 学生学习的主动性和积极性得以调动。另一方面，多媒体辅助教学形象生动，有利于学生从视觉听觉上更好更快地接受知识。但不足的地方更多，在掌握副词短语