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文档简介

一亿有多大教学内容：教科书第33页内容。教学目标：1、经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受1亿的大小，发展数感。2、在探究活动中体会、领悟“有局部推算出整体”的研究方法。3、在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。教学重点：充分感受1亿这个数有多大，领悟研究方法。教学难点：体会选择的基数不同，实验的精确度也会不同。教学过程（一） 猜测、交流，引出研究课题1、提出猜想要求师：前面学习中，大家认识了“亿”，还知道1亿是一个很大的数。请同学们想象一下1亿有多大，结合生活中比较熟悉的物品，想象描述1亿个这样的物品会有多少。2、交流。学生交流自己的猜想。3、明确活动课题教师肯定学生大胆想象的同时，指出：大家都有自己的猜想、想象。只有猜想想象，不能说服别人，我们自己也不知道是不是对啊。接下来，我们想办法验证一下，用事实说话。分小组活动，研究1亿有多大。（二） 实验、验证1确定研究方案要求：选择刚才的猜测进行实验研究，验证猜想。每小组一张活动报告单，各小组先商量研究方案，选择研究的对象，确定实验测量的方法步骤，再进行实验研究。实验、推算后填写结论。（1） 各组商量研究方案。（2） 交流方案。鼓励小组间交流：哪组愿意来介绍自己的方案？根据情况，师及时提示：要选择容易找到并容易测量的材料，注意分析方案的可行性。2、小组合作，进行实验探究提醒学生：小组同学分工合作，遇到问题商量解决方法。需要相应的工具、材料或有困难，也可以中老师帮忙。最后，要把实验结论填入活动报告单。3、汇报交流（1） 各组汇报。要求：各组得到了实验的结论。请小组选出代表向全班介绍你们的成果。说清研究的对象、实验测量的方法、实验的结果，还要说一说实验结果与你们原来的想象有什么差别。（2） 引导深入思考。 提出汇报交流中发现的问题，组织讨论交流。（3） 引导学生对照感受1亿有多大。（三） 回顾总结1、回顾研究过程。回顾研究1亿有多大的过程，说一说是怎么研究的。“确定研究对象对一定数量的物品测量推算出1亿个物品的结
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