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文档简介

学科数学备课教师卫彩娟备课时间教学内容回收废电池教学课时1教学目标1通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。教学方法引导分析法、谈话法教学准备课件教学过程补充修改一、情景导入：今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？二、探究新知1、了解信息，提出问题。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。从表中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2、自主探究，解决问题解决“一班和二班共回收多少节废电池？”。估一估，大约会收多少节？这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。重点研究竖式计算的方法。学生边介绍教师边板书。根据教学情况对教案进行补充和修改教学过程补充修改板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。 愿意接受第二个问题的挑战吗解决“一班和三班共回收多少节？”板书竖式，引导观察。 大家采用多种办法解决了两个问题，你认为那种方法比较好？为什么？ 3、小结。 竖式计算方法。 三、巩固练习 为环保作贡献。1、你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。 2、森林医生 3、帮小电池思考。四、全课总结 这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。板书设计三位数加法（1）班和（2）班一共回收多少节？122+77=199（节）答：（1）班和（2）班一共回收199节。（1）班和（3）班一共回收多少节？122+149=271（节）答：（1）班和（3）班一共回收271节.教学反思1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，2、鼓励学生提出问题并解决。3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才
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