教学设计模版周元.doc

教学设计模板教学基本信息题目ang eng ing ong学科语文年级一年级教材内容人教版小学语文第四单元13课个人信息设计者姓名单位周元嘉善县俞汇小学1. 教材分析本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。课程标准对本课的要求是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。本课是拼音教学中的最后一篇课文，又是后鼻音的教学，有着很重要的地位。2. 学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。 3. 教学目标(含重、难点)教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng”，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。2、eng的发音和三拼音节的拼读是难点。4. 教学过程一、复习检查旧知师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带了一位大家都熟悉的朋友来跟我们一起进去拼音乐园。出示：孙悟空的图片。他是谁？大家都知道孙悟空神通广大，自然他的拼音也是学得非常好的。于是呢，孙悟空就想要收徒弟了。可是孙悟空的徒弟可不是那么好当的哦。爬楼梯认读an、en、in、un、n yuan yin yun。这么热闹呀，这不，来了两位拜师的。出示喜羊羊和灰太狼的图片。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学ang、eng我们先来认识一下这两位预选徒弟。有谁叫得出他们的名字？1、教学ang喜洋洋的图片。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。贴黑板上ang，读ang时，先发“a”的音，然后舌抬高，抵住上软腭，气流从鼻腔出，同时发比尾音ng的音。看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。我们把这样有ng鼻尾音的韵母叫做后鼻韵母。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，范读，指名读，男生读，女生读，齐读。山谷回声：我读一个，你们是我的回声。戴上帽子读四声。要带帽子了，可是有三个字母，你说应该带在谁的头上呢？ppt上齐读，小苹果上个别抽读。出示标声调口诀：有戴上，没找oe,iu一起戴在后.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由韵母a和一个鼻尾音ng组成的。2、教学eng怎么样才能成为孙悟空的徒弟呢？孙大圣发话了，必须得讨我欢心，还得闯三关。为了讨孙大圣的欢心，喜羊羊和灰太狼可绞尽脑汁想办法呢，这不，他们都带来了礼物。出示台灯、蜜蜂的图片。Deng feng ，deng有哪两部分组成的。有声母d和韵母eng组成。把灯的这个音拖得长一点就是我们学的这个eng的发音了。贴黑板上eng，读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。我们一起来读一读这个后鼻音eng。范读，指名读，男生读，女生读，齐读。戴上帽子读四声。ppt上齐读，小苹果上个别抽读。将eng和en的读音比较，告诉学生eng叫后鼻韵母，是由韵母e和一个鼻尾音ng组成的。三、形式多样，快乐拼读孙大圣看这两人这么有诚意就决定给他们俩一次机会，他决定让喜洋洋去收集苹果，让灰太狼去收集草莓，只要喜羊羊和灰太狼能各收集四个这位师傅就会同意收他们做徒弟了。1、出示图片拼读ang只要你读对一个，喜羊羊就会收获一个苹果。出示zh ch zhu chu 与ang相拼。指名读。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）三拼音节：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。巩固发音：四个苹果收齐了。灰太狼为了不让喜洋洋那么顺利就把苹果收集齐，他开始使坏了，趁喜洋洋睡觉的时候偷偷地把苹果给偷走了，这下喜洋洋可急了，明天就要上交了，怎么办呀。小朋友们，看着喜洋洋这么着急，我们再来帮帮他好不好。指名帮。男生来帮一帮，女生来帮一帮，全班一起帮一帮。这下这四个苹果可是有咱全班小朋友的一点力呢，喜洋洋可要保护好了。出示图片拼读eng小朋友们有没有觉得灰太狼有点坏坏的呀，那我们就更应该让他成为孙大圣的徒弟，以让孙大圣好好管教他对不对。好，我们一起来收集小草莓吧。2、出示b m g h 与eng相拼。指名读。巩固发音：啊，都收集完了，可是灰太狼太粗心了，去拜师的路上把草莓都掉光了，我们就再帮帮他吧。喜羊羊也大人有大量来帮他了。一起来帮帮他。3、游戏：找朋友终于，灰太狼和大家都成了好朋友了，两人的拜师也有希望了。那我们也来玩一个找朋友的游戏吧。声母和韵母在一起组成好朋友。Zh b u ang eng sh m ang eng u四、拓展巩固，形成能力。终于到了拜师那天了，地点选在了公园里，好多小动物前来祝贺。瞧，都有谁呀？有唐（tang）老鸭，美羊羊（yang），大象（xiang）伯伯，流氓（mang）兔，小蜜蜂（feng），哆啦a梦（meng）有你认识的朋友吗？请把他们的名字叫出来。五、指导书写玩得差不多了，我们把ang eng送回家吧。在我们的四线三格里，中间一定要饱满，上面下面空一点。师范写，指导。（先写a，从左到右，每个字母之间要靠拢。）学生模仿写展示，评议。六。、课堂小结随着我们的拜师大会的结束，我们的课堂也落下帷幕了。这节课我们重点掌握了后鼻音的发音和拼读，书写也越来越棒了，为自己的进步鼓鼓掌吧。5. 板书设计ang eng ing ongang engzh ch zhu chu angb p m f eng6教学活动设计（含师生对话设计）一、复习导入师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带了一位大家都熟悉的朋友来跟我们一起进去拼音乐园。生：好。出示：孙悟空的图片。师：他是谁？生：孙悟空。师：大家都知道孙悟空神通广大，自然他的拼音也是学得非常好的。于是呢，孙悟空就想要收徒弟了。可是孙悟空的徒弟可不是那么好当的哦。爬楼梯认读生：an、en、in、un、n yuan yin yun。师：这么热闹呀，这不，来了两位拜师的。出示喜羊羊和灰太狼的图片。二、教学ang、eng师：我们先来认识一下这两位预选徒弟。有谁叫得出他们的名字？生：喜洋洋 师指着图1读“羊”。师：音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化师：“羊”是由哪两个音拼出来的。生：“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的 师：把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。师：贴黑板上ang，读ang时，先发“a”的音，然后舌抬高，抵住上软腭，气流从鼻腔出，同时发比尾音ng的音。看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。我们把这样有ng鼻尾音的韵母叫做后鼻韵母。师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，范读，指名读，男生读，女生读，齐读。山谷回声：我读一个，你们是我的回声。师：要带帽子了，可是有三个字母，你说应该带在谁的头上呢？ppt上齐读，小苹果上个别抽读。出示标声调口诀：生读：有戴上，没找oe,iu一起戴在后.师：ang和an的读音比较， ang叫后鼻韵母，是由韵母a和一个鼻尾音ng组成的。谁来读？生：ang an2、教学eng师:怎么样才能成为孙悟空的徒弟呢？孙大圣发话了，必须得讨我欢心，还得闯三关。为了讨孙大圣的欢心，喜羊羊和灰太狼可绞尽脑汁想办法呢，这不，他们都带来了礼物。出示台灯、蜜蜂的图片。 师：Deng feng ，deng有哪两部分组成的。生：有声母d和韵母eng组成。师：把灯的这个音拖得长一点就是我们学的这个eng的发音了。 贴黑板上eng，师：读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。我们一起来读一读这个后鼻音eng。范读，指名读，男生读，女生读，齐读。戴上帽子读四声。ppt上齐读，小苹果上个别抽读。将eng和en的读音比较，师：eng叫后鼻韵母，是由韵母e和一个鼻尾音ng组成的。生读三、形式多样，快乐拼读师：孙大圣看这两人这么有诚意就决定给他们俩一次机会，他决定让喜洋洋去收集苹果，让灰太狼去收集草莓，只要喜羊羊和灰太狼能各收集四个这位师傅就会同意收他们做徒弟了。师：只要你读对一个，喜羊羊就会收获一个苹果。出示zh ch zhu chu 与ang相拼。指名读。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）三拼音节：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。生读师：四个苹果收齐了。灰太狼为了不让喜洋洋那么顺利就把苹果收集齐，他开始使坏了，趁喜洋洋睡觉的时候偷偷地把苹果给偷走了，这下喜洋洋可急了，明天就要上交了，怎么办呀。小朋友们，看着喜洋洋这么着急，我们再来帮帮他好不好。生指名帮。男生来帮一帮，女生来帮一帮，全班一起帮一帮。师：这下这四个苹果可是有咱全班小朋友的一点力呢，喜洋洋可要保护好了。出示图片拼读eng师：小朋友们有没有觉得灰太狼有点坏坏的呀，那我们就更应该让他成为孙大圣的徒弟，以让孙大圣好好管教他对不对。生：好，我们一起来收集小草莓吧。2、出示b m g h 与eng相拼。指名读。巩固发音：师：啊，都收集完了，可是灰太狼太粗心了，去拜师的路上把草莓都掉光了，我们就再帮帮他吧。生：喜羊羊也大人有大量来帮他了。生：我们一起来帮帮他。3、游戏：找朋友师：终于，灰太狼和大家都成了好朋友了，两人的拜师也有希望了。那我们也来玩一个找朋友的游戏吧。生：声母和韵母在一起组成好朋友。生：Zh b u ang eng sh m ang eng u四、拓展巩固，形成能力。师：终于到了拜师那天了，地点选在了公园里，好多小动物前来祝贺。瞧，都有谁呀？师：有你认识的朋友