辽师版二年级(上)道德与法治教案.doc

辽师版二年级（上）道德与法治教案MY第一单元 我爱我的班级一、大雁告诉我（1课时）本科目标：1.能够讲述集体生活的故事，知道自己是集体中的一员。2.能够感受生活在集体中的愉快，喜欢集体生活。3. 能够与老师、同学交流集体生活的感受，体验帮助同学、团结友爱的愉悦情感。教学设计：一、课前准备新 课 标 第 一 网1.收集班级学生参与学校各项活动的照片。2.收集班级所获荣誉。3.联系大队辅导员、政教主任或德育校长,了解照片背后的故事。2、 教学设计1.导入新课。教学活动开始,可以先呈现给学生一组大雁在天空中飞翔的画面(有条件的学校可以展示视频资料,没有条件的可以让学生欣赏教材中的插图),让学生讲述自己所了解的大雁的习性。在学生兴致正浓的时候,适时引入对大雁的赞美并提出问题:“瞧,大雁飞得多么整齐!那么你知道大雁为什么要排成人字形飞行吗?”利用问题引导学生深入探讨,并适时追问:“你知道在迁徙途中头雁为什么要经常更换吗?”让学生畅所欲言,然后教师导入主题:“大雁迁徙的习性告诉我们很多道理呢!今天我们就一起来学习大雁告诉我。”2.学习新课。继续带领学生研究在大雁的迁徙过程中,头雁起什么作用。让同学们模拟雁群飞行的场景,由班级干部轮流当头雁。教师适时提问:“看到由同学们模拟的雁群,你想到了什么?说给大家听听好吗?”教师通过学生的回答,引导学生回顾自己在过去一年的集体生活中体验到的团队精神,同学之间互相帮助、团结友爱的场景,分享集体生活的快乐。3.快乐分享。在“快乐分享”的环节,教师在课前与班主任联系,收集班级活动的照片,如运动会、合唱比赛、知识竞赛中学生代表班级参加比赛的照片,采用“讲述照片背后的故事”这一形式的主题活动,帮助学生回忆一年来班级同学共同进步的点点滴滴,培养学生的集体荣誉感。4.总结。5.注意:本节课的教学形式是多样的,可以是让学生坐在教室里活动;也可以带领学生到操场上,在一个宽松的环境里活动模拟天上的大雁,用叫声鼓励同伴，用翅膀鼓动气流帮助同伴飞行。说一说同学之间互相关心、谦让有礼、愿意合作的故事和一年来班级同学共同进步的点点滴滴。课外活动提示与建议：1.可以让学生问问自己的父母，他们所在的集体是什么样子的，听父母讲一讲他们在集体中发生的事情。2.可以邀请大队辅导员、政教主任、德育校长等共同参与“讲述照片背后的故事”主题活动，听他们讲一讲当时的故事和他们对于本班的评价。二、在集体中（1课时）本课目标：1.感受到生活在集体中的快乐。2.喜欢集体生活，爱护班级荣誉。教学设计：1.导入部分。谈话式导入:“同学们,在上节课的学习中大家知道了我们都是集体中的一员每天都生活在集体中。你们知道老师生活在哪些集体中吗?”通过这样的谈话,进一步帮助学生明确集体的含义。接着以参与者的身份引导学生一同进入活动。“在老师生活的集体里,发生了很多有趣的故事,你们想听吗?”可以给学生讲述教师排球赛中发生的故事,也可以给学生讲述自己所在的学科小组被评为优秀学科小组的故事等,以此来营造一种积极、团结、向上的集体氛围形成良好的主题活动开端。2.参与式学习。w W w .x K b 1.c o M引导提问:“同学们,老师刚刚讲了自己所在集体的故事,你能讲一讲你们集体的故事吗?听说过几天咱们班要参加校园集体舞大赛,在准备比赛的过程中一定发生了很多故事,谁来讲一讲?”3.合作式体验。“下面我们要体验一下集体合作的乐趣,请小组长到前面来抽签。抽取课本剧童话故事等,剧本内容一定要短而精,以小组为单位进行分角色排演。”在学生排演的过程中,教师注意捕捉学生合作的场景。排演结束之后进行小型汇报演出。4.总结。“同学们,今天短短的一节课时间,我们四个小组就排演了四个节目,这就是你们合作的力量。在排演中,老师看到其实有很多同学都适合演主角,但是为了集体,他们选择演配角,配合其他同学的演出,这种谦让的精神更值得我们学习。”课外活动提示与建议：X|k |B| 1 . c |O |m1.本课的课外活动可以向其他学科延伸。如在体育教师、音乐教师等其他学科教师的协助下,设计以小组为单位的集体游戏或比赛项目,让学生在活动中体验集体生活的快乐。2.帮助学生以小组为单位搞一次有趣的活动,小组之间可以相互邀请成员参加,引导学生体会班级是集体,小组也是集体,生活在大集体中很快乐,生活在小集体中同样也很快乐。3.制订我爱我班公约,公约内容由同学们集思广益并汇编成文,张贴在班级的显著位置。3、 这是我的责任岗（1课时）本课目标：1.热爱集体，认真完成自己承担的任务。2.喜欢集体生活，维护班级荣誉。教学设计：一、教学准备1.设计一张责任岗表格。2.准备白板笔和透明胶。3.第1课时结束后,注意收集教师和学生的信息,了解哪些学生责任岗工作做得出色,准备在第2课时进行表彰。X|k |B| 1 . c |O |m二、教学过程（一）第1课时1.导入新课。“同学们,在之前的几节课中,我们认识了集体是什么,知道了集体的事就是每个人的事,集体的事情人人有责。那么在这里老师想问问大家,你们想不想为我们的集体做事情呢?”“既然我们都想为集体做事情,那么我们要做些什么呢?今天我们就一起来学习这是我的责任岗一课。”2.学习新课。“说到责任岗,那我们就要列举一下我们的班级都需要设立哪些责任岗。”(教师拿出准备好的责任岗表格,学生边说,教师边在表格上写)“原来有这么多的责任岗需要我们大家来做,那么现在就请大家来认领这些责任岗吧!”“现在这些责任岗都已经被热心的同学认领了,为了他们能够更好地为集体服务,请大家为每一个岗位责任人出出主意吧!”3.小结。“同学们,今天有很多热心的同学为了我们的集体而认领了责任岗,在今后的几周里,他们将会为了集体的荣誉面努力做好自己的工作,让我们一起为他们加油鼓劲吧!”注意:在第1课时中,引导学生通过讨论,认识到“集体的事是每个人的事,人人都有责任”。在此基础上引导学生观察本班实际情况,选择适合自己的岗位。学生在选择岗位的时候,可能出现以下几种现象：1.选好了岗位想做出承诺,又因为没有把握而不敢承诺。教师应适度地因势利导。2.当多个人选择同一个岗位时,教师要及时帮助学生恰当处理,可以几个人合作担当,也可以几人轮流负责。3如果学生态度不积极,一个岗位也不想承担,那么教师要热情鼓励,而不要指责。要引导学生履行诺言,在实践中形成技能和习惯。教师可以提前设计一个表格（班级责任岗),课后张贴在教室的墙上,每日放学前提醒学生检查一下自己责任岗的完成情况,在表格中给自己做一个准确的评价。（二）第2课时1.活动导入。“同学们,今天我们请来了大队辅导员老师。他听说咱们班级责任岗活动做得特别出色,特地来对表现突出的同学进行表彰。下面请大队辅导员为我们讲话并宣读优秀责任岗学生名单。”2.请荣获优秀责任岗的学生代表讲话。3.班主任小结。注意:由于各地办学条件有所不同,学生不同的社会实际、不同的生活经历,促使他们形成了不同的劳动习惯、劳动技能和责任意识。本课的活动是让学生针对自己所在班级的情况以及自己的情感与态度、知识与技能基础,自愿选择一个为集体服务的岗位,来尝试为集体做贡献,进而领悟其中的幸福与快乐,培养责任意识。因此活动的设计一定要符合可实行的原则,活动过程中可以采用讨论、现场调查、游戏、实际操作、讲授等多种形式。课外活动提示与建议：1.在本课的课外活动中,教师要做一个有心人。有些责任岗学生可以负责,而有些事情学生做起来会感到有一定难度。所以,教师要认真观察,及时予以管理或调整。2教师要针对学生实际情况,积极、认真地与学生共同完成他们认为难度较大的事情或岗位任务,而且要以自己的持久性带动学生,培养学生持之以恒的精神。3.要与班主任老师及时有效地沟通、配合。第二单元 金色的秋天4、 找秋天（23课时）本课目标：1.通过看一看、找一找、问一问、听一听的方式，观察 秋天的季节特征，知道秋分是秋天的开始。培养观察和探究能力，体验发现秋天的美。2.通过观察和收集各种各样的叶子，开展拓树叶、树叶贴画等活动，培养想象力、创造力及动手能力。3.培养热爱大自然的情感，感受探索与创造的快乐。教学设计：一、课前准备引导学生到大自然中观察秋天,发现秋天的特征和奥秘。有条件的学校可以组织学生搞一次秋游活动,采集树叶等各种有秋天特征的植物;不具备条件的学校,可以引导学生观察校园、住所周围的景色变化,人们衣着服饰的变化以及小蚂蚁等能看得到的小动物的变化。教师给予适当的指导,制作“我眼中的秋天研究性学习卡片,将自己在秋天里的各种发现记录下来。卡片中可以注明发现的时间、地点、内容等。2、 第1课时1.“童眼看秋天”报告会。(1)创设情境。播放展示秋天景色的视频,激发学生展示自己研究成果的兴趣。(2)活动介绍:教师提出要求并指导学生利用收集的各种资料举办“童眼看秋天”报告会。(3)分组讨论。学生以小组为单位,向小组同伴介绍自己准备的“我眼中的秋天研究性学习卡片,也可小组同伴一起把各自眼中的秋天用自己喜欢的方式表现出来(或写、或画、或讲)。(4)分组汇报。在学生汇报的过程中,教师要帮助学生总结提升获取的经验和信息,使学生对秋天有一个初步的、较为完整系统的了解,培养学生热爱大自然的情感。2.“秋季着装”小调查。(1)教师展示学生制作的“秋季着装”小调查,指导学生用多种方法开展调查活动,如观察法、访问法、比较法等。(2)活动要求:收听天气预报并观察人们的着装变化;每日做好观察记录；可以用多种方法进行探究活动;用自己喜欢的方式制作调查报告。（3）课后延伸,展示调查报告。3、 第2课时1.介绍树叶。(1)分组探究。学生把各自收集到的物品摆放到桌面上,相互交流,如是什么植物,是植物的哪一部分,发现它有什么变化,给树叶分类,画不同形状的树叶等等。(2)学生分组汇报展示,教师适时点拨指导。2.研究树叶。(1)撰写研究报告。根据小组探究活动选定一个研究课题,撰写研究报告。教师在学生分组活动中适时指导。(2)分组汇报研究报告。3.与树叶一起玩。(1)小组创作。学生利用采集到的树叶进行创作,并给作品命名。(2)奇妙的树叶展:学生进行作品展示、交流、欣赏、评价。引导学生利用手中的“原材料”,根据自己的个性和喜好,大胆地进行创作。在创作过程中,教师可以引导学生把进行的创作和他们的实际生活结合起来。(3)拓展活动。利用树叶做出更有创意的作品,如树叶脸谱、树叶书签等。课外活动提示与建议：1.“找秋天”的活动,可以延伸到课外的任何时间:上下学的路上,晚饭后与家人散步时,周末随父母去公园、田间、山林等。2.听天气预报不仅可以了解秋天的气候变化,还可以获得许多知识,应该培养听天气预报的习惯。3.学生在一堂课中的创作未必尽兴,可以启发他们利用秋天的各种物品、各种材料和秋天一起玩,用自己的慧心巧手美化生活、装扮金秋。4.在年级或班级开展一次“奇妙的树叶作品展或指导学生在班级网站或微信群中上传个人作品。5、 秋天的节日(12课时)本课目标：1.知道中秋节和重阳节的来历，了解家乡过中秋节和重阳节的风俗习惯。2.以实际行动关心老人，懂得尊老敬长。3.激发热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。教学设计：一、课前准备课前布置学生了解:1.秋天的节日有哪些,到日历上查一查它们的日期。2.有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。3.重阳节的由来及风俗。4.社会上有哪些尊老敬老的活动?5.重阳节这一天自己家周围(社会)开展了哪些敬老活动?二、第1课时1.感受中秋节。(1)猜谜激趣。教师出示有关中秋节的谜语,引导学生猜谜语,并说一说今年的中秋节是哪一天.(2)交流分享。同伴之间交流分享自己家是如何过中秋节的并汇报展示,可以语言展示,也可以图片展示,分享节日的喜悦。2.了解中秋节。(1)创设情境。教师出示有关中秋节的各种图片,如节日场景、节日美食、浏览海内外华人过中秋节的照片等。(2)分组活动。与同伴交流课前收集的关于中秋节的资料或图片等。(3)学生汇报展示,介绍中秋节的来历及各地过中秋节的风俗习惯。3.中秋大联欢。(1)讲一讲关于中秋节的传说故事。(2)吟唱关于中秋节的诗歌或歌曲等。(3)品中秋美食月饼。4.中秋送祝福。(1)创设情境。教师朗读一份自己收到的节日祝福语,引导学生开展编写节日祝福语送祝福活动。(2)学生创作节日祝福语。(3)互相送祝福。新-课 -标-第 -一-网三、第2课时1.话说重阳。(1)提问:关于重阳节,你们收集了哪些资料?(2)学生交流收集到的资料,内容应涉及重阳节的许多方面,如习俗、传说、故事、诗歌、节庆活动等。(3)今年的重阳节,你为身边的老人做了什么?(4)学生交流汇报。2.夸一夸我身边的老人。(1)师:“我们尊敬爷爷奶奶,是因为他们为社会、家庭付出了很多,我们来听听小明是怎么夸自己的爷爷奶奶的。”(课件:一学生在夸自己的爷爷奶奶为社会、家庭所做的贡献)(2)师:“我们也像小明一样,在小组里夸一夸自己的爷爷奶奶吧!”(3)学生小组交流。3.我们的敬老行动。(1)爷爷奶奶为社会、家庭付出了这么多,他们应该得到社会的尊重。重阳节那天,你们准备为爷爷奶奶做些什么?(2)学生分组讨论,小组代表汇报:制作贺卡、唱歌、跳舞、做一件家务、画一幅画(3)学生创作并在班级展示自己的礼物。4.关心老人在平时。w W w .x K b 1.c o M(1)平时,我们身边的老年人更需要关爱和照顾。老人都有哪些需要呢?我们能为他们做些什么?(2)学生交流汇报。(3)课后延伸:制订一个自己可以做到的关爱老人的爱心行动计划。课外活动提示与建议：1.让学生将编写的节日祝福语在中秋节时送给家中亲人。2.可给学生布置一些力所能及的为家中老人做的事,如节日里送上一句祝福的话、每周去探望一次爷爷奶奶、公共汽车上为老人让座、向小区内的老人问好等,并通过家校联系反馈学生完成作业的情况。六、收获的季节（2课时）本课目标：1.观察并参与秋天的收获活动，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。2.通过观察和了解各种果实，开展“果实变变变”等活动，培养想象力、创造力及动手能力。3.认识并感受到自己的成长与进步，并能从中感悟出“一分耕耘，一分收获”的道理。教学设计：w W w .x K b 1.c o M1、 第1课时1.课前准备:走进丰收的田野、采摘园或学校的种植园,开展一次采摘活动。2.体验活动:果蔬大竞猜。让学生通过摸一摸、说一说、猜一猜等形式猜果蔬。3.小组活动:交流采摘活动的收获和感受。4.汇报交流:交流采摘的收获。5.创作活动:教师展示用果蔬制作的作品,开展“果蔬变变变”活动。6.创意展示:引导学生说出自己的小创意。7.课后延伸:和父母一同创作果蔬作品,并留存图片资料。二、第2课时1.成果展示:学生介绍自己的果蔬作品,并把照片贴在照片墙上。2.打开“成长盒”:取出一年级“种下小小愿望”活动中的“成长盒”,郑重地打开看“小愿望”是否“长大”了。由于时隔一个学期了,可能有些学生对自己曾在里面“种下”了什么已经不记得了,所以好奇、激动、兴奋等各种表现都可能有。此时教师应和学生保持相同的情绪饶有兴致地帮助学生找到自己曾亲手“种下”的小愿望。3.召开“收获小小愿望展示会。学生展示自己已经“长大”了的小愿望。读、写唱、跳、交流给同学们足够的时间,让他们充分体验成功的感觉,交流内容要具体,如:我会背4.引导学生回顾、总结自己是如何使“小愿望”“长大”了的。这一环节也是本课的关键所在,目的在于初步培养学生总结学习经验的习惯培养好的学习方法。5.颁发喜报,将学生的成绩通报给家长,为学生创造体验成功的机会,激励学生们不断进步。可能有的同学的“小愿望”并没有“长大”,教师要帮助学生找到他身上最突出的进步。在这一点上,教师一定不要求全责备,要以鼓励为主。喜报的内容可以设计如下：喜报彤形的爸爸妈妈：我十分兴奋地向您报喜:您的孩子去年在“成长盒”中“种下”的小愿望,如今已经“长大”了,他已经会_，恭喜您!让我们共同祝愿孩子天天进步!二年一班实施过程中应该注意的问题:1.学生年龄还小,做事缺乏持久性,或许上学期“种下”小愿望时所写的内容早已忘记了;或许当初想得很好,但因实施起来难度大,中途放弃了;或许目标定得太高,努力了但还是没有实现对此,教师不要批评,而要给予积极的引导。2.学生展示成果的时候要具体。能演的尽量演给大家看,一是让学生享受来自大家的钦佩的目光,体验努力后获取成功的幸福感;二是激励学生努力进取。3.设计“喜报”的时候,语言一定要富有激励性。可以设计:“我还有一个小愿望是_”,“老师的愿望是_”，“家长的愿望是_”。课外活动提示与建议：1.和父母一同创作果蔬作品并拍照。2.把自己的成长收获展示给爸爸妈妈看。3.家庭作业:把“喜报”带回家,请爸爸妈妈写上一个小愿望或一句祝福的话。对于每个学生而言,一年来都有很大进步,展示自己的成长收获,从中得到激励。第三单元 爱祖国 爱家乡七、可爱的家乡（2课时）本课目标：1.能够列举说出家乡的风景名胜，知道家乡的主要物产，热爱家乡。2.能用观察、比较、调查等方法了解家乡的生活环境和人们的生活变化，感受家乡的发展。3.愿意了解家乡、宣传家乡，为家乡的发展变化感到喜悦和自豪，为家乡做力所能及的事。教学设计：爱国主义教育在小学教育中十分重要,爱祖国要从爱家乡开始。教材以家乡轴心,展示了不同地域的自然景观,旨在使学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时,进一步了解自己的家乡。一、第1课时可以让学生通过观察、访问、查找资料等方式,了解家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活,课堂上,学生以小组为单位进行交流。1.家乡的风景名胜。(1)学生说出自己的家乡在哪里,家乡的哪些地方是自己最喜欢的,为什么喜欢这些地方。(2)家乡都有哪些风景名胜,是否去过,能否进行具体描述。(3)通过资料、图片等方式向大家展示家乡。2.家乡的物产资源。展现几种家乡特产的包装袋或实物,了解什么是当地的特产,自己家乡的特产都有哪些,主要物产是什么,是用什么方式了解到的。3.猜一猜我的家乡在哪里。(1)请同学描述自己家乡的某个地方,或者展示收集到的图片,其他学生猜是哪里。(2)教师可以插放我的家乡等多媒体资料,让学生欣赏,一起感受家乡的美好。4.推荐家乡的产品。学生可以从产地、口味、作用等方面介绍自己家乡的物产。通过介绍,让更多的人了解并喜欢上自己家乡的物产,同时加深对自己家乡的了解。2、 第2课时通过上一课时对家乡的风景名胜和物产的了解,学生已经初步产生了热爱家乡的情感,因此,本课着重让学生通过对家乡发展变化的了解和感受,进一步升华热爱家乡的情感。1.了解家乡的变化。(1)课前,让学生在家长的帮助下,观察了解家乡在住房、居住环境、交通、校园环境等方面发生的变化,并用自己喜欢的方式(画一画、写一写、照一照等)记录下来。(2)教学时,教师可以根据学生收集整理的资料,让学生说一说家乡以前是什么样子,现在都发生了哪些变化,从这些变化中可以感受到什么,此时大家的心情怎样。(3)教师适时点拨:“这些变化给我们的生活带来了哪些便利和幸福?”从而提升学生的认识。2.宣传家乡的美好。(1)学生将自己收集整理的图片、资料,制作成小报、宣传板等,以“小导游”的方式向大家介绍自己的家乡。(2)通过说一说、唱一唱、演一演家乡的故事、戏曲、舞蹈等形式,激发学生探索家乡文化、景观的兴趣。3.设计家乡的名片。(1)从“历史名城、时尚之都、名人故里、旅游胜地、文化之乡”等几方面中,任选个方面设计一张介绍家乡的名片。(2)以多种方式为家乡设计一张具有代表性的广告宣传单。4.祝福家乡的明天。(1)在感受家乡美好的基础上,教师要启发学生如何爱护家乡、保护家乡,为家乡做贡献。(2)“想象一下,家乡的未来会是什么样子?我们能为家乡的发展做些什么?“通过引导学生憧憬家乡的未来,祝福家乡的明天更美好,进一步激发学生热爱家乡的情感和为家乡做贡献的责任感。课外活动提示与建议：1.可以利用主题班队会开展“可爱的家乡“图片展、故事会或歌咏比赛等活动也可以和家长一起开展“爱家乡,说家乡”知识竞赛,从面加深学生对家乡的认识。2.利用节假日跟着父母去家乡各处走一走、看一看,以便更好地了解家乡。3.可以组织“雏鹰假日小队”,走上街头宣传家乡美景,进行爱家乡的宣传。还可以利用假期社区组织的实践活动,开展了解家乡、宣传家乡的活动,以自己的实际行动为家乡做贡献。八、照片的故事（2课时）本课目标：1.知道新中国成立的时间，感受，体验国庆的欢乐气氛，赞美祖国。2.知道毛泽东等革命领袖，了解革命领袖的丰功伟绩，热爱革命领袖，热爱新中国。3.了解新中国成立以来所取得的重大成就，为祖国的进步与发展感到骄傲和自豪。教学设计：1、 第1课时1.重温世纪大阅兵。(1)展现中华人民共和国成立50周年时,国家领导人在天安门城楼上阅兵的真实照片。(2)多媒体播放“世纪大阅兵“全过程的视频。教师可以设计问题:“当看到视频中的场面,听到雄壮的国歌,你都想到了什么呢?“学生在观看视频时,可以看到我国海陆空各兵种及先进的军事装备,看到中国人民解放军军姿整齐严肃、英姿氓爽、威风凛凛2.体验情境,激发情感。(1)教师在播放视频过程中语言引导,激发学生作为一个中国人应具有的强烈自豪感,为做一个中国人而感到骄傲,为祖国的强大而自豪。(2)收集有关图片、资料,在教师引导下讨论、畅谈,及时捕捉契机,激发学生的爱国情感。3.了解伟人,热爱领袖。在学生感受体验了祖国的强大后,教师引导学生认识毛泽东等革命领袖,了解革命领袖的丰功伟绩,进面使学生对伟人产生崇敬之情。2、 第2课时1.课前准备。(1)课前教师可以布置学生通过网络、书籍等不同渠道查找资料,收集图片,如反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。(2)收听广播或观看影视作品中有关祖国建设新成就的内容及歌颂祖国的诗文歌曲等。(3)学生可以事先分组,确定各小组活动内容,做到每项内容均能落实,教师可指导分工,避免重复。2.赞美伟大的祖国。根据学生收集到的资料,可以让学生以新闻主持人的身份播报新闻,也可以以小组的形式讲故事,还可以让学生演一演、颂一颂、唱一唱祖国的巨大成就或中华儿女的突出贡献。3.多种形式宣传了解祖国。针对教科书的内容,教师还可以组织学生开展“祖国我知道”“我为祖国添光彩”等主题系列的板报展、手抄报展等活动,不仅培养学生动手动脑的能力,还激发了学生热爱祖国的情感。4.活动过程中应注意的问题。(1)学生在讲述国家大事时,教师要通过追问、转问等形式了解学生获取信息的渠道,让每个学生说出自己关心国家大事经常采用的方式,从而引导学生学会正确的学习方法。(2)以小组为单位计划行动时,教师要及时掌握信息,适时调控指导。要引导学生及时把收集到的材料进行归类、整理,如填写资料记录表等(学生也可以根据各自的活动内容自行设计相关表格)。(3)教师要提醒学生注意计算机的使用,不要沉溺于电子游戏等。告诫学生上网收集资料时要有针对性、选择性,要有的放矢。课外活动提示与建议：1.本主题活动的活动性比较强,至少应该组织学生观看一下开国大典等影片让学生初步感知祖国的强大,激发学生的爱国热情。2.可号召学生每人制订一项计划,涉及每天用什么样的方式、在什么时间关注国家大事,并简单谈谈自己的认识、感想,一个月或一段时间后大家一起交流感想。3.鼓励学生多了解祖国的历史、伟人,曾经发生的重大事件及对祖国发展的影响,并适时利用班队会、故事会等形式向其他同学宣传、介绍,感受做一个中国人的自豪感。九、英雄的赞歌（1课时）本课目标：1.了解英雄人物的光荣事迹，能够讲述英雄人物的故事。2.知道祖国的诞生离不开许许多多的英雄人物的奉献，愿意学习英雄人物的事迹，对英雄人物有崇敬之情。3.缅怀英雄，从身边小事做起，愿意努力成为一名优秀的少先队员。教学设计：如何把说教味很浓的爱国主义教育变成学生能够理解、接受的形式,激发其对祖国的热爱之情是本活动的难点,因此教学要从孩子较为熟悉的、感兴趣的故事、事件入手,让学生能够感受到新中国的成立是无数先烈用鲜血换来的,激发学生热爱英雄、学习英雄的情感,从小树立学英雄、爱英雄的意识。1.课前收集英雄的故事。(1)和家长一起收集战争年代各位小英雄的故事,听家长讲述先烈们为了今天的幸福生活,抛头颅洒热血的英勇事迹。(2)现在已远离炮火纷飞的战争年代,“英雄”这一概念在许多学生的心目中已经淡漠了,因此,课前教师要引导学生去观看相关的影片,如鸡毛信小兵张嘎等,再让学生查找资料,或者采访年长的亲人。2.学习英雄事迹,体会英雄精神。(1)结合音像资料,使学生对革命年代有一些感性认识。(2)升华情感。结合课前查阅的资料及了解到的当地英雄人物的事迹,让学生的情感得以升华,在学习和实践活动中进一步对英雄人物产生敬仰之情,潜移默化地达到爱国主义和革命英雄主义的教育。(3)教师要努力挖掘当地的资源,带领学生走进社区,走进纪念馆,让学生亲身感受英烈的牺牲是为了后代的幸福生活。3.充分挖掘课程资源,感受新中国来之不易。(1)为了让学生感受新中国的来之不易,教材从学生感兴趣的小英雄故事入手，又分别呈现了抗日战争时期、解放战争时期等不同年代英雄人物的事迹,旨在使学生接受革命传统教育和革命英雄主义教育,引领少年儿童共同传承和发扬中华民族的传统文化精髓。教学时,要充分利用课程资源,全方位地调动学生的学习热情,让课堂变得生动。(2)学生在感受英雄人物光辉事迹的同时,也要深刻理解教科书所呈现内容的内涵,从而实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化。4.教学过程中应注意的问题。w W w .x K b 1.c o M(1)教师在指导活动时首先要找准活动的切入点,要从那些学生熟悉的、能够打动心灵的事件入手,引导学生将了解的知识串连起来,形成一个知识体系。(2)不论是对人物还是对事件的介绍,教师都要掌握一个度,符合二年级学生的接受能力和理解能力。对一些不易理解的问题可以回避,等学生年龄、阅历增长后再解决,注意避免说教。(3)尽量利用本地的革命纪念馆、烈士墓等教育基地或教育资源,通过调查、寻访、扫墓等实践活动,让学生体验和感悟人民英雄的伟大。课外活动提示与建议：1.利用课余时间组织学生观看小兵张嘎小英雄雨来等有关小英雄的电影引导学生写观后感,结合自己的生活,感受幸福生活来之不易,教育学生珍惜今天的幸福生活,学习小英雄的勇敢、机智,在和平年代里,要不断进取创新,不断超越自我。2.到当地的革命烈士博物馆、烈士墓等地,瞻仰、缅怀革命先烈,继承先烈遗志发奋学习,努力成为国家的栋梁。3.召开英雄模范人物故事会,请老红军、革命老前辈讲述革命故事,感恩老前辈们用牺牲换来了新中国的成立,换来了祖国的日新月异。十、国旗，我向您敬礼（1课时）本课目标：1.知道国旗、国徽、国歌是祖国的象征。2.了解有关国旗、国徽、国歌的常识，能列举出国旗、国徽出现的地点。X B 1 . c o m3.尊重国旗、国徽，学唱国歌，为自己是中国人感到自豪。教学设计：1.了解国旗。(1)了解学生在什么地方见过国旗。教学时可以从学生都在哪些地方见过国旗谈起,让学生想一想在这些地方悬挂国旗代表着什么,象征着什么。(2)知道国旗象征的意义。二年级的孩子了解的相关信息不多,教师可为他们提供一些典型的例子让他们来试着说一下国旗象征的意义。如边境线上的国旗代表什么,谈判桌上的国旗代表什么,奥运会赛场升起的国旗代表什么,中国飞机上的国旗代表什么等等。(3)国旗代表着祖国的尊严。让学生知道有国旗的地方就有祖国在,就有祖国的同胞在,国旗就代表着我们祖国。教师也可以通过为学生讲述国旗的故事等形式让学生了解国旗代表着祖国的尊严。(4)了解中华人民共和国国旗法。教学时,教师还可以结合国旗法的有关条款,向学生讲解国旗出现的地方。(5)认真参加学校的升旗仪式。在启发学生爱国旗的同时,要教育学生认真参加学校每周一及重大节日举行的升旗仪式,不论在什么地方看到升降国旗时,都要立正站好,敬队礼或行注目礼。X B 1 . c o m(6)红领巾与国旗。要启发学生懂得:红领巾是国旗的一角,是用烈士的鲜血染成的,每一名少先队员都要热爱并珍惜自己的红领巾。2.了解国徽。(1)收集有关国徽图案的照片或实物。国徽的图案比较复杂,象征的意义也比较深奥,因此活动前,教师要引导学生收集带有国徽图案的照片、实物等。(2)了解国徽图案象征的意义。教师可以借助图案让学生简单了解中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。(3)国是国家的标志,尊敬国徽是热爱祖国的表现。活动中,教师也要引导学生爱护人民币,因为我国的国徽是中华人民共和国的象征和标志,人民币是我国的法定货币。自国徽诞生以后,人民币上就印有或铸有国徽,用以体现人民币的发行权属于国家,以维护人民币的权威性和法律地位。因此,平时生活中要收管理好人民币,不损坏人民币,遇到残损的人民币要及时到银行调换。3.学唱国歌。(1)了解国歌的来历及意义。中华人民共和国国歌为田汉作词、聂耳作曲的义军进行曲,象征着在任何时候、任何地点,中国人民捍卫国家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。教学时,教师可以先引导学生理解为什么要将义勇军进行曲确定为国歌,把当时的时代背景简单地介绍给学生,以引起学生情感上的共鸣。(2)学唱国歌。活动中,教师可以直接教唱国歌,学生也可以跟着录音带学唱国歌。有条件的学校和地区,还可以播放革命故事影片,形象生动地再现当时革命者奋勇杀敌及与日本帝国主义进行不屈斗争的场面,从而进一步激发民族自信心和自豪感。但是由于歌词内容离学生生活实际比较远,因此学生在演唱国歌的时候,要注意情感的表达。4.争当升旗手。(1)明确努力目标。每个学校都有升旗手,每周一校园的升旗活动中,升旗手是最引人注目的。教师可以围绕如何才能当一名光荣的升旗手,引导学生进行讨论,并在教室里举办一次模拟升旗活动。(2)创设情境,感受庄严时刻。教学时,教师还可以播放天安门广场升旗仪式的壮观景象的视频,进一步感受这庄严、神圣的一刻。(3)争当光荣升旗手。在学生对国旗、国徽、国歌有了一定的认识、了解之后,再进一步指导学生在升旗的过程中如何体现对国旗的尊重和热爱,指导学生高唱国歌,唱出民族的自信心和自豪感来。教师可以把学生制订的争当升旗手的目标写在板报上,鼓励学生向自己设定的目标去努力。课外活动提示与建议：1.可以在课后让学生广泛收集有关国旗、国徽、国歌的相关资料,开展“我爱国旗、国徽、国歌”知识竞赛活动,激发学生的爱国热情。除了进行现场竞赛,教师还可以把关于国旗、国徽、国歌的知识问卷发给学生,让他们回去与家长一同学习,以增强爱国主义情感。2.留意身边的国旗、国徽。教师可以指导学生在课后把自己上下学路上所见到的国旗、国徽记录下来,看看共有几处,都在什么地方;了解父母的单位在哪些地方悬挂国旗、国徽;注意电视节目中什么地方有国旗、国徽出现,在什么时候人们会高唱国歌。教师可以为学生设计一个调查表,通过记录和了解身边的社会活动,更加深入地了解和认识国旗、国徽、国歌。3.模拟一次升旗仪式。提醒学生升国旗、唱国歌时应该怎样做,纠正不正确的姿势。启发学生爱祖国其实很简单,就是从身边的小事做起,从每一次的升旗仪式做起。第四单元 做个文明人十一课、懂礼貌人人夸（2课时）本课目标：1.知道生活中的礼貌用语，能够说出“谢谢”“你好”“对不起”“没关系”等礼貌用语，知道做客、待客的礼节常识。2.通过看、听、演、练、做等多种形式学习使用礼貌用语，体会使用礼貌用语是中华民族的传统美德；在做客、待客的活动中，充分体验相互交往、友好相处的美好情感。3.愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，在学习使用礼貌用语的过程中，懂得人与人之间要相互尊重，养成礼貌待人的好习惯。教学设计：一、第1课时1.回顾情境,感受美好生活。(1)一个阿姨将玩具送给一个三四的孩子,孩子双手抱拳,不住地示意“谢谢”。(2)一个老奶奶不小心将水果撒落满地,小朋友赶紧帮她捡起来,老奶奶微笑着说:“谢谢你!”(3)列车上,列车员正在为旅客倒热水,旅客真诚地道谢。(4)地震后,各行各业的人们争先恐后为灾区捐款捐物,志愿者帮助灾民重建家园,灾区人民打着横幅表示感谢。生活中处处可以感受到人们热情、真诚、友好,一声“谢谢”,会使我们的生活更加美好、幸福。2.创设情境,体验生活。(1)让一个同学把室内较重的物品挪一下位置,搬不动的时候,提示他可以请别人帮忙。(2)让一个同学去向另一个同学借一件急用的物品,用完后让他马上还给人家。(3)不小心把某个同学桌上的东西碰到了地上,观察其如何处理。(4)早晨上学的时候,路上遇到本班同学时该如何做。学生表演或者观察时,教师不必给予任何提示。活动结束后,教师视情节发问:“哪位同学什么地方做得好,哪位同学什么地方做得不好,如果换一种做法是否会有不同的结果。”创设这些情境的时候,教师一定要处理巧妙,不要提前暗示学生如何说、如何做,一切都让学生在不经意间真实地进行,通过一种自然的生活方式,启发学生思考。3.学习使用礼貌用语。通过情境演示,师生一起总结生活中都使用过哪些礼貌用语,结合自身实际,列举在生活中是如何使用的。如:“你都向谁说过谢谢,哪些人向你说过谢谢”等。还可以让学生选一句或几句常用的礼貌用语,做成头饰,边表演边介绍。4.联系生活,自我检测。根据教材47页中的问题提示,联系自己平日的生活表现,如实填写,然后小组内谈一下感受。交流后,再让同学说说自己还知道哪些礼貌用语,并讲述生活中是如何使用的。5.结合实际,延伸拓展。以小组为单位,让学生自己创设情境,也可由教师创设情境(教师可以提前把创设好的情境写在纸条上),让学生互相配合,练习使用礼貌用语。礼貌用语中的“谢谢”“再见”是学生较为常用的、请”您好”使用得相对较少,教师要多创设这方面的情境,帮助学生熟练使用。2、 第2课时1.我来做个小主人。(1)感知做客、待客礼仪。根据低年级学生的年龄特点,教学中可以先让学生自愿组合,表演日常生活中是怎样做客、待客的,然后让大家评论小客人或小主人做得怎么样,再结合教材中做客、待客的基本情境进行具体的行为指导,帮助学生养成做客、待客有礼貌的好习惯。(2)文明做客,热情待客。在感知做客、待客的基本礼节后,教师可以引导学生以小组为单位,有目的地创设各种情境,进行有针对性的课堂练习,让真实的生活走进学生的认知世界,引导学生在生活中加深体验。2.互相尊重,真诚相待。(1)在做客、待客中体会生活的美好。活动时,不仅要让学生知道做客、待客的基本礼节,还要强调情感的体验,让学生明白一些浅显的道理,如做客时文明有礼、尊重主人,主人就会欢迎客人再来做客;待客时热情、诚恳,客人就会感受到主人真诚的欢迎,像到了自己家一样,感到无比温暖、快乐。这样有助于主客之间加深了解,增进友谊。当客人告辞表示要走时,教师要及时引导学生说“希望您多坐一会儿”。等客人起身后,主人再起身相送。对待长辈和年老体弱的人,要主动撸扶出门,切记不要和客人道别后马上转身进门,更不可当客人双脚刚跨出门时便“砰”地把门关上。(2)在生活中自我规范。教学时,还可以让学生结合自身的实际,说说自己平时是怎样做客、待客的,通过“涂亮满天星”活动进一步规范自身的行为。(3)开展“礼仪列车”活动。围绕如何做客、待客,让学生分别把做客、待客的礼节常识、问候语等写在自己设计的礼仪小旗上,老师扮成“火车头”,开往“做客”“待客等站。每到一站,老师和同学按照礼仪规范的要求,让懂礼貌的学生有秩序地上车最后,师生一起遨游“礼仪之国”。3.分角色,演一演，教材中还设计了“姥姥来我家”“到同学家玩”等具体的做客、待客情境,教学时，可以让学生按规范的礼节去练一练、演一演,再请大家进行评价。除此之外,还可以让学生自己创设一些做客、待客的情境,如“爸爸的朋友来了”“和奶奶一起去亲戚家做客”等,把课堂变成做客、待客的活动场,使学生主动参与,充分表现。4.活动过程中应注意的问题。(1)教师要提醒学生,无论别人给予自己的帮助是多么微不足道,都应该诚恳地说声“谢谢”。正确地运用“谢谢”一词,会使我们的语言充满魅力,使对方倍感温暖道谢时要及时注意对方的反应,对方对自己的感谢感到茫然时,要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对他人的道谢要答谢。(2)在交际中,使用礼貌用语通常还要注意做到“四有四避”,即有分寸、有礼节有教养、有学识,避隐私、避浅薄、避粗鄙、避忌讳。(3)活动时,教师还要注意课堂中的细节,提醒学生认真倾听别人发言,尊重他人也是有礼貌的表现。遵守课堂纪律,尊重老师,回答问题时起立,师生间相互点头微笑等,都是懂礼貌的表现。(4)教师要鼓励学生在创设的情境中大胆表现和创造,力求让学生动脑、动口动手,在实践中通过具体情境激发兴趣,明确做客、待客的基本常识。在双方交流时教师要淡化说教者和评判者的角色,要充分尊重学生,调动学生的主体性。创设的活动要具有真实性,是学生的真实生活、真实问题、真实兴趣。这样,学生表演时才能投入真实的情感,获得真实的体验。(5)如果教学中设计了“陌生客人来访”这一情境,教师要结合实际情况给予指导,让学生讨论并制订出可行的办法。如让陌生客人留下电话等联系方式,等家长回来后联系;请陌生客人改日再来等;告诫学生大人不在家时,千万不能让陌生客人在家里等候,以防坏人乘虚而入。(6)活动中,要注意创造一种宽松、民主的氛围,要让学生学会尊重别人的发言表演,尤其关注那些平时不擅长语言表达或比较内向的学生。课外活动提示与建议：1.课后可以开展“礼貌用语周活动,设计一个自评表,记录一周内每个人使用礼貌用语的情况。也可以分成小组,相互观察、共同记录,使大家在现实生活中进一步达成教学目标。2.注意观察人们在买东西、上下楼、吃饭敬酒、乘公共汽车时的一些做法,包括家庭成员之间是否说礼貌用语,体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。3.在家庭中开展“今天你说敬语了吗”的小活动,从每个家庭的每个成员做起,使学校教育和家庭教育结合起来。在这一过程中,不但要和家长一起演一演、做一做而且还要让家长监督自己,看看自己的一言一行是否符合待人接物的要求。还可以将礼貌用语制成小卡片、小书签等赠送给接送学生的家长,开展“我说礼貌用语”的活动,以小带大,在我们周围、在整个社会形成良好的文明习惯。4.课后,还可以让学生查阅一下古今中外待人接物的礼节常识,让学生了解其他的礼节知识,以丰富知识,开阔眼界。教师还可以通过家长会、家访或给家长一封信等方式,调查了解学生在做客、待客中的表现,使家庭教育和学校教育互相结合。十二、做动植物的朋友（12课时）本课目标：1.知道动植物是人类的朋友，要好好爱护它们。2.懂得动植物和人类的关系，知道我们的生活离不开动植物，愿意和动植物做朋友。3.喜爱动植物，愿意为保护动物尽一份力量。教学设计：1.了解各种动物。(1)课前让学生收集各种动物的图片。(2)课堂上通过小组交流、相互展示,了解各种动物的名称、特点,并说出自己最喜欢的动物及原因。(3)可以结合自己的生活,说出生活中常见的各种动物的特点、生活习性等,以便让学生了解身边常见的动物。(4)播放有关动物的视频,拓展学生的视野,了解更多的动物,激发学生热爱动物的情感。2.讲述动物的故事。(1)调查是否有饲养小动物的同学,请该同学说说自己和小动物之间发生的一些有趣的事情,并说出自己和家人是如何对待小动物的。(2)结合图片等资料列举人类和动物之间发生的故事。教师要适时点拨,使学生懂得动物和人类之间的关系相互依赖,动物和人类的生活是息息相关的,动物是人类的朋友。(3)教学过程中,教师还要引导学生注意如何饲养小动物,生活中应该如何对待小动物,促使学生自觉爱护动物,保护动物。3.了解身边的植物。课前师生收集几种身边常见的而又比较奇特的叶子或者花朵让大家辨认,了解这些植物的名字、作用,介绍这些植物是从哪里采集的,结合具体生活,举例说出植物对人类及社会的作用,如森林吸收二氧化碳并释放出氧气,使我们自由而畅快地呼吸,还能够涵养水源、保持水土、美化生活等;植物给人类和动物提供丰富的食物人们吃的粮食、蔬菜、水果等,绝大多数来自植物,人们吃的肉、蛋、奶,虽然来自动物,可是生产肉、蛋、奶的动物是靠吃植物才生存的;制作衣服用的棉、麻、丝、毛等同样直接或间接地来自植物。4.演一演,说一说。(1)在了解多种动植物后,教师可以让学生戴着课前准备的各种动植物的头饰演一演或讲一讲动植物的特性及其对人类的作用。也可以模仿动植物进行自我介绍,或者学学动物的叫声。(2)活动中教师要引导学生充分感受大自然中的各种动植物与人类生活息息相关,我们与动植物一起组成了生机勃勃的大家庭。在这个大家庭里,各种生命有机体互相依存,和谐生活。因此所有的生命都具有生存和繁衍的权利,都应该得到尊重和保护。新 课 标 第 一 网5.大自然中的动植物。(1)播放动植物在大自然中生活的优美画面,以及动物被猎杀或植物被乱砍滥伐的视频、文本资料,培养学生爱护动植物、保护动植物的意识。(2)动物与人类同根同源,它们是我们的朋友而非奴隶,人类对任何物种都没有生杀大权,我们要爱护、尊重、保护动植物。(3)可以拓展不同国家是如何对待动植物的,了解有关保护动植物的法规等。6.关爱动植物。“面对那些可爱的动植物朋友,大家想说点什么?准备怎