15、凡卡教学设计.doc

15、凡卡教学目标：1. 学习本课的生字新词2. 有感情的朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合起来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。教学重点：1. 通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情2.体会结尾句子的含义教学难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法教学过程：一、导入新课我们刚刚读过安徒生的童话卖火柴的小女孩，认识了一个可怜的小女孩，她的悲惨命运让我们痛心。今天我们再来认识一位同龄人，虽然他们没有处在同一个时代，没有处在同一个国度，但是他们悲惨的命运却是相同的。他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说凡卡中的人物。（板书齐读：凡卡）二、检查预习师：同学们课前都对这篇文章做了预习，这一课的生字非常多，我来找同学检查一下。（出示幻灯片，找生读）、认读生字词，（大屏幕出示）形式：自读、齐读、个别读。、正音、纠形多音字：摩作喳易错字：撇拜噎诞师：那么课前你在预习的时候有什么发现要和大家分享的吗？（学生交流）摩是一个多音字，m、m 吭读kng、hng，生僻字楦头（做鞋用的模型）蘸是上下结构的字，不能写成左右结构；撇字的右边不能写成宽敞的敞。三、整体感知：快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？分哪几个部分来写的？（凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋店的痛苦生活，想让爷爷接他回去。）课文分三部分：准备写信、写信、寄信。四、品读课文、体会感情（一）师：本文讲了凡卡给爷爷写信，想让爷爷接他回去。为什么他要爷爷带他回乡下呢？用文中的一句话回答。生：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”大屏幕出示（板书：连狗都不如！）师：“指望”是什么意思？“没有指望”呢？生：希望；没有希望。师：九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？生：学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，从此有吃有住师：多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？把让你最揪心的句子画下来，在旁边写下你的感受。（生读书，画句子，写感受）师：细读8、10、15自然段。一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。师：好了，同学们都读的很投入，圈画很认真。现在谁来说一说最使你揪心的那一幕？（生说）（指导朗读：个读、齐读等，读出感情）1、生：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。（出示幻灯片）生：谈感受（揪、拖、揍）师：揪，使劲的拉、扯。揪的是什么？不是领着手，不是拽衣服，揪着的是连着血肉的头发呀！仅仅是揪着头发吗？生：还拖了出去。师：揪着头发就拖出去了！而且拖出去还不算完呢？生：还拿皮带揍了他一顿。带着你的感受，来读读这个句子吧。在读的过程中，把这些动词强调着读，效果会更好。师：凡卡他所挨的打永不止这些，课文中还这样描写到：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。师：做鞋的工具都成了打人的武器！同学们，你能想象这些东西打在一个9岁的孩子身上、头上会是什么样的结果？生：会头破血流生：假如打在脑袋上会把凡卡打成脑震荡，甚至会打成傻瓜的！生：他们会把凡卡打死的！师：在作者的描述下，现在我们分明看到了他已经被打的？生：血肉模糊生：头破血流师：小小年纪的凡卡啊，当他被老板狠狠地揪住头发的时候，他会怎样的疼痛啊！他使劲地控制自己，让自己的眼泪不掉下来，可是，当老板死命地拖住他，拿着皮带狠狠地揍他，拿楦头打他脑袋的时候，我们又情不自禁地浮现这样惨不忍睹的画面，读老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。师：所以凡卡在给爷爷的信中才这样写道（大屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如”生：（齐读此句）2、老板如此虐待凡卡，而老板娘呢？（生读句子：这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。）师出示句子,生读，同学们，摸摸你的脸，假如这个带刺的鱼头戳到了你的脸上，你有什么感受？生：我会觉得像刀割一样。生：我觉得老板娘太狠了，太可恨了，即使是一条狗也不能这样对待呀，何况是一个人呢！师：带着这种感觉读一读。（生读）3、师：凡卡的老板、老板娘折磨他，连店中的伙计也这么欺负他，他们伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。师：你觉得伙计们除了打发他买酒还打发他做什么？生：拖地，搬杂物师：同学们，凡卡才9岁呀，这个年龄的孩子，本该还是在妈妈的怀里撒娇的呀，可是正是通过作者一个个生动传神地动作描写，我们分明已经感受到了他悲惨的生活，（师板书：动作）此刻我们再读这个句子，凡卡那受尽折磨的形象仿佛就出现在我们的眼前！读这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。师：，我们真的不忍心遐想，可我们又会不由自主地去想象。这一幕幕真的那样的触目惊心，那一个个画面真的是那样的令人心痛，所以凡卡给爷爷的信中才这样写道（大屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如”生：齐读。4. 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。5、他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。师：凡卡情愿做这些事情吗？你从哪些词看出他不情愿的？生：只好，别想。师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？生1：过道有蟑螂。生2：常常有臭虫。师：是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能睡在？生：过道。师：秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还睡在？生：过道。师：凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然睡在？生：过道。师：同学们，你们知道吗？莫斯科冬天的晚上又冷又长，最冷在零下40摄氏度。你能想象睡在过道里的凡卡已经怎么了吗？生：已经冻成冰棍了！师：想着这个画面我们一起读这个句子！ 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮师：对于凡卡来说，觉都不能睡好！这是人过的生活吗？所以凡卡给爷爷的信中才这样写道（大屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如”生：（齐读此句）师小结并板书：悲惨：挨打、挨饿、受困师：是啊，凡卡在莫斯科过着令人心酸、心寒、甚至心痛的生活，听着他那饱蘸血泪的倾诉，我们仿佛看到了他那遍体的伤痕，读 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 师：在作者对比的衬托下，我们还看到了他苍白的小脸，瘦小的身躯 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。师：穿透寒冷的黑夜，我们更看到了他那双茫然的眼神和无力的小手，读 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮（二）哀求教师小结过渡：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求他的爷爷把他接回乡下。（出示课件）A亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！B亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！C快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这里。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。我的生活没有指望了，连狗都不如！亲爱的爷爷，来吧！如果你是凡卡，在莫斯科饱受了一番如此凄惨的遭遇后，你会以怎么样的语气来求你的爷爷呢？再读正是因为凡卡的生活如此悲惨，甚至连狗都不如，（师板书：悲惨）所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是生：（齐答）回到乡下去。（三）回忆过渡语：痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看文段一：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囟里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的在指导朗读中体会：我们想象没有月亮的夜晚一定很黑，很安静，很美，轻轻地再读可没想到的是是什么？读可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：啦！全看得见。）如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？（陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情）多有意思啊，咱们对读怎么样？（师生配乐对读） “全看得见”前停顿，朗读抑扬顿挫“顿”停顿。看似简单的平凡的词却写出了他的情感。太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！可更吸引凡卡的是天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的（读，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）（“擦”轻声轻轻地擦擦得亮亮的试读读出其中的美好）此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再看个够！【出示6，全班合作读】（齐）天气真好，（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。（女）那是没有月亮的夜晚，（齐）可是整个村子（男）白房顶啦，（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，（男）披着浓霜一身银白的树木啦，（女）雪堆啦，（齐）全看得见。（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，（男）显得很清楚，（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的啊！乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！而在莫斯科的生活实在太悲惨了。文段二：多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷冷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！喳喳、吭吭凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面大背景，在那大森林里，听见什么？喳喳，这边的山林在“喳喳”，那边的山林也在“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在“喳喳”地响。再仔细听，还听见什么？（“吭吭”的咳嗽声），谁的，一个爷爷，一个凡卡，辨别得出哪个是爷爷，哪个是凡卡的？（爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！装腔作势！看我揍你！这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声，和他们欢乐的笑声，多有意思呀！）你看，多简单的两个象声词，却看到极其快乐的场面。一斗烟、一阵子、一会儿刚才是两个象声词，再考大家三个词“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”，记得那句怎么说的吗？想象爷爷和凡卡逗笑的样子（学吸烟、咯吱、扮鬼脸、脖子吃冰棍）。虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看是不是特别地短暂，但记忆却那么长长久久，回味长长久久。再看这句话，会读吗？忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”怎么读？不像爷爷，不像爷爷！（爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。一声比一声声调高，一声比一声急。嘿，短尾巴鬼！追到了兴奋激动；没追到，遗憾失落。）我们一起来，加上动作。（学生进入角色，朗读表演） （追上了 追不上 两种读法）快乐吗？爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐，那样的令人难忘。能笑得起来吗？既然如此快乐为什么爷爷还把他送城里？只字不提他们吃什么？住哪里？生活怎样？（这样的乐更衬托了他的苦。）乡村生活苦，但为啥只写乐，不写苦？回忆中的情景越是快乐，就越能体现凡卡在城里生活的痛苦（鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵。就好像以动衬静，静更静一样，以乐衬悲，悲更悲，那是笑中的泪，泪中的笑。）【板书：对比反衬。】虽然生活那么快乐，（图：回到现实）可是这一切在莫斯科有吗？一个人身在莫斯科的小凡卡，这美丽的景色看得见吗？（看不见）这快乐的生活过得上吗？（过不上）这暖暖的亲情享受得到吗？（享受不到）五、升华主题师：凡卡最后回家了吗？你怎么知道？生：他写的那封信没贴邮票。师：作者并没有直接告诉我们凡卡有没有回家？但是我们都看到了凡卡最后的结局，并没有回家！其实作者已经巧妙地把这一切的结果，告诉你了，都在悄悄地暗示着我们，1、出示梦的内容。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 （板书：暗示），作者将这一切多么巧妙地融在了文章之中啊！最后，凡卡回家了吗？他和爷爷团聚了吗？让我们回到原作中去看一看凡卡最后的结局：（师深情朗读）风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞凡卡用剩下的最