两位数乘两位数的笔算乘法.docxVIP

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容：三年级下册教材P63例1及相关练习。教学目标：1、掌握基本的两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。过程与方法：把数学置于具体的情景中，调动学生学习的积极性。组织学生小组讨论，让学生总结学法，给正确的算法给予肯定，鼓励学生探究不同的算法。通过引导、提问，使学生在探究、交流中理解笔算的算理。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题课件展示：像这样的一个玩具要24元， 买2个需要多少钱？买10个呢？ 二、自主探索，建构计算方法。 1、出示主题图：小红是一名十分酷爱课外书的小女孩，这不，她又拉着妈妈到书店买书来了：1套12本，每本24元，根据这两个信息，你能提出一个什么问题？（一共需要多少钱？）会列式解决吗？（全班列式） 2、指生汇报：2412你们同意吗？谁来说说2412表示什么意思？你能计算出他的答案吗？有几种方法你就写几种。 3、学生独立思考，设计解决方案。 4、汇报交流，板书不同的算法。（预测：12个24相加2410+242243424261246竖式计算等等） 5、方法归类：同学们想出了这么多种方法，真了不起！我们一起把这些计算方法整理一下，看看可以分成几类？学生汇报：可以分成三类。第一类是连加；第二类主要是拆数；第三类是连乘。第四类是竖式计算。 6、讨论最好的方法。把这四类方法比较一下，你觉得哪种方法比较简便？学生可能会说拆数 7、发现最好的方法。同学们比较喜欢用连乘的、拆数方法来计算，都认为这样计算比较简便。那老师这里有一道题。出示2313请你用你喜欢的方法进行计算。（采用拆数的学生肯定会发出疑问：不能将数进行拆分）师：计算两位数乘两位数时，哪种方法适用的范围更广？为什么？ 8、研究笔算的方法。 我们除了可以用以上方法进行计算，其实用竖式计算也是比较便捷的。出示竖式。你们知道竖式中每一步的意思吗？仔细观察竖式计算和拆数法，你发现了什么？（预设：竖式计算和拆数计算方法一样的）再引导学生观察，竖式计算两位数乘两位数，你觉得应该先用个位上的2去乘24，还是先用十位上的1去24呢？师：（边讲解边示范）为了计算简便，一般可以先从个位开始算，二四得八再算十位，一四得四，想一想4应该写在哪一位上？为什么？ 9、练习：你能用竖式计算吗？ 计算4121，反馈评价。 10 、想一想，是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？那你认为计算是应该注意些什么？ 三、形成技能，发展能力 1、做一做 1213 2312 2221 2134 1313 12322、 请你接下来算:(1) 2 3 (2) 4 3 (3) 4 1 2 2 1 2 2 1 4 6 8 6 4 13、帮帮忙书包24元/个，文具盒11元/个问题1：买书包花多少元？问题2：买铅笔盒花多少元？问题3：一共花多少元？4、猜猜看 四年级41名同学在游乐场玩旋转木马,每人要12元钱,李老师让小明拿500元钱去买门票,够吗?5、我能行 6、保护环境，从我做起四、课堂总结 师： 看来学习了列竖式的方法可以解决许多生活中的问题，相信孩子们今天的收获一定很多，能说说今天我们学习了什么内容吗？生：我们今天学习了两位数乘两位数的笔算乘法；师：学习了笔算两位数乘两位数，你有什么想说的吗？（你想提醒其他同学有什么需要注意的吗？）生：列竖式计算时相同的数位要对齐。生：第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，积的末尾要与十