语文人教版九年级上册作文评改课.doc

我想说作文评改课教学设计东光县于桥中学 戴先升作文题目：我想说或我想说写作要求：1、根据自己的生活体验，说说心里话。2、文贵求真，写出自己的真情实感。3、中心突出，书写工整，500字左右。教学目标：针对作文中学生普遍存在的诸多问题，选取三个方面：1、审题立意，2、布局谋篇，3、开头技巧；采取典型探究，评改结合的方法，通过师生的共同合作与探究，对习作进行有针对性的修改。教学过程：一、 导入： 针对学生写作文无话可说的现状，我想咱们能否改变一下思路，我想请大家先从我们最想说的，最感兴趣的东西入手，敞开心扉尽情去说，解放思维随意去想，放开手脚大胆去写，写写心里话，诉诉胸中情。让我们在忙碌的学习之余，静下心来好好地去感受一下“身边人、身边事、身边情”。二、 总结本次作文情况：1、成功之处：学生能发表自己独特的或成熟、或稚嫩的观点。能明确表达真实的情感体验，书写工整，中心突出。尤其以下几篇作文值得大家课下好好读一读并借鉴之。第一篇，张雨蒙的我想说谢谢，在文中，她深情地叙述了他生日那天我们大家送给她的美好祝福；第二篇，张欣月的我想说，在一个充满火药味的母女冲突的对决中，让我们又一次感受到了母爱的深沉与浓烈和女儿深深的自责与内疚；最别致的是马斌的作文，他并没有急于诉说自己的心里话，而是先给我们讲述了一个非常美丽动人的小童话，结尾笔锋一转联系自己的故事，点明了对母亲的深爱与感恩之情。对于这三篇佳作课后我先粘贴到后边的展牌上，大家好好学一学；另外，让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺。 2、不足之处：审题立意过“远”过“大”，布局谋篇陈旧老套，开头平淡乏味。三、师生互动探究，共同解决不足。（一）、审题与立意。1、教师给学生首先讲明其重要性。立意选题是作文的基础，譬如大树之根基，汽车指方向盘其导向作用不光决定这文章的内容，也直接影响着文章的质量。选择自己熟悉的有切身体会的内容去写，就会让你得心应手甚或文如泉涌，而你的思维和情感也会越走越宽，越走越远；反之就会使其走进一条毫无生气的死胡同。2、说说存在的具体问题。这次作文题目是我想说或我想说。我的初衷是想让学生说说心理话，抒发心中情，大家一定要用心去体会，慢慢品味自己的一些认识与体会。但是一些同学在选题时却大谈特谈那些比较“长远”的话题。因为所选内容于自身的人生体验离得远一些，故而只会一味的罗列事例，而在具体阐释与解说时难免有一些“假、大、空”。不看内容，只看题目，就让人感觉索然无味。3、小组探究评改。各小组下发赵佳和周清松的作文标题与内容概要，并通过小组讨论探究，找出问题所在。小组内整理好探究结果和修改意见，选举代表集中发言。附：评改例文赵佳：我想说中国的富强之路内容概要：先叙述抗日战争、解放战争；接着又回顾了研发两弹，卫星飞天和实行改革开放；最后展望美好的未来。周清松：我想说战争的好与坏 内容概要：先说自打有生命以来战争就从未消亡过，接着又回顾了从古至今的战争，结尾处又讲了讲正义与非正义的战争，最后发出希望和平的号召。4、教师小结：作文最好是写“身边人、身边事、身边情”，自己熟悉的才会言之有物，情感真挚；读来才能让人有“感同身受”的认同感 。话语无须说太多，思维不必走太远；俯下身来，低下头来，静下心来；好好看一看，听一听，想一想：挂在你身上的花香草露，印在你脑中的一颦一笑，落花流水皆可成佳作之素材。 （二）奇谋妙思巧布局1、存在问题：行文结构模式陈旧老套。如写母爱的文章，大体结构都是这样的：开头，先赞颂母爱的伟大，接着叙述几件有关母爱的故事，最后就是抒发对母爱的感激之情或表达自己的决心。这次作文就有11名同学以我想说妈妈，我爱你！为题，其中就有9名同学沿用了上边这种“套路”。2、师生共同研读优秀范文，探究可供借鉴之处。教师利用投影和学生先共同研读马斌的我想说和张欣月与韩忠超的例文。读一读，议一议他们的作文有啥特点，有啥优点，不分小组，自由发言。 3、教师各自小评： 马斌同学先通过给大家讲述一个美丽动人童话故事，一上来就深深地吸引了读者的兴趣。文章巧妙之处就在于，寓道理与童话之中，让人读来既鲜明深刻，又回味无穷。而张欣月和韩忠超都运用了倒叙的手法：把一个充满紧张冲突的结局放在开头，吊人胃口，让人倍感好奇。 4、师生共同探究总结：写作文要放开手脚，大胆去写。 古人说“删繁就简三秋树，标新立异二月花”文不但要求真，也要求新。同样的内容、主题要能以不同的模式呈现，的确能给人一种全新的感觉。大家写作文一定要有一种“魄力”用自己全新的模式、独特地视角、个性化的语言，去展示自己丰富独特的内心世界和情感体验，只要我们大胆、大胆、再大胆，就能开创出自己个性化的作文新天地。（三）、文章开头万事开头难，有了良方就不难。 1、教师先讲明好的开头的特点：紧扣中心，有吸引力。文章的开头是有一些技巧的，有些同学在平时的学习中，就能善于发现并总结，从而学以致用。例如我们就来看看韩忠超和马晓雨的范文。首先找两个同学分别读读这两篇例文的开头，然后教师再读一遍，请同学们听一听，议一议两篇例文开头各有什么特点，小组讨论，选举代表发言。附：学习的范文：韩忠超我想说：对不起，老师！开头：“那块手机电池哪去了？是你自己拿走了吗？”刚下课，语文老师就怒气冲冲地走过来严厉的质问我。马晓雨我想说开头：外面的天阴森森的，北风呼啸着。街上一只沾满霜雪，毛发凌乱不堪的黑狗，蜷缩在墙角，孤苦无依地嚎叫着。两只小鸟在树梢上不停地颤栗着，打量着周围的一切。天上苍白的太阳，此刻也懒洋洋地瞅着寂静的大街小巷。我含着眼泪跑出家门。2、教师小评：韩忠超的作文一上来，就用简洁的几句话给读者制造了一个悬念，抓住读者的心，在紧张的气氛中把读者引入到他所叙述的故事中去了。马晓雨用一段景物描写开头，在叙述之前就给故事渲染了一层浓重的悲凉、凄冷的氛围，为下文做足了铺垫。3、教师小结存在问题：这次作文开头存在的主要问题要么是泛泛而谈，要么是重复啰嗦，还有的就是一上来就给文章扣上一顶远离中心的“大帽子”。总之都没有紧密联系中心。4、评改演练：下面，就韩振的作文我想说：对不起开头部分听一听，议一议开头的毛病有哪些，是否紧扣题目叙述。然后，我们一起说说该如何修改，请同学们踊跃发言，让我们共同帮助韩振同学写好开头。另外，韩振自己也谈一谈就此的一点感受或认识（提前给他梳理、准备的时间）。附：评改例文韩振我想说：对不起人类是最高智慧的精灵，人类是世间万物的主宰，人类是爱与灵魂的结果。并非做的事都是对的，并非不会后悔。四、 学生交流学习心得说一说，议一议：这节课我收获了什么？大家畅所欲言。五、个人反思：本节课的设计要坚持深入浅出、细密严谨的原则，要注重实用性与可操作性相结合。通过“板块”式的教