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文档简介

庙上中心学校集体备课教案学科数学年级二单元五时间主备教师王洁课题1千米有多长（定稿）课型使用教师课时安排总（ 1 ）课时 本节第（ 1 ）课时学习目标1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动，体验一千米有多长。2.知道千米和米之间的关系。3.进一步发展空间观念和动手操作能力。 学习重点难点知道千米和米之间的关系教具准备教 学 流 程一. 引入新知1. 同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们之间有什么关系？2. 谁能比划出1米的长度？3. 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友千米。告诉老师，你们最想了解有关千米的什么知识？二. 探究新知1. 测一测（在操场上进行）（1） 同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米，数清人数，并记录下来。（2） 请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在操场上走一走，数一数10大约有多少步，做好记录。2. 想一想（回到教室，先让学生汇报自己的步测结果）（1） 通过刚才的活动，我们知道手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢？（2） 我们没量出10米大约走多少步，你知道100米大约需要多少步吗？1000米呢？3. 算一算（同桌讨论）（1） 如果我们学校的操场一圈是400米，算一下，沿沿操场走几圈的长度正好是1000米？（2） 小结：沿操场走2圈半，也就是1千米。1千米=1000米，千米也称公里，可以用字线km表示。4. 填一填（1） 我们已经知道1千米有多长了，你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确的答案。（完成P46填一填第一题）（2） 小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。5. 估一估（1） 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？（2） 小结：1千米，我们大约走2000步.课下，我们可以从校门口出发数出2000步，看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？三. 巩固新知在（ ）里填上合适的长度单位.a.计量很长的路程时，通常用（ ）作单位。b.400米长的跑道，跑（ ）是2千米。c.把一根1米长的铁丝平均分成5段，每段长（ ）厘米。d.千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位。四.总
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