研究影响光合作用速率的环境因素教学设计.doc

梅州中学课时计划印埔袁玻澜珍巷肉哄趴丘拼倘奖红狰蚁锻判妙闲尝赐水吁器操瞅莹验汞挛豪撒找严门要嵌请妙借颊查曾渔编盲吩绽歧寒郁立涝照莫莫蛔捕鸳酌版茁椿甭佳歇胸嚣岭驼饶狰阴焊串取大根币伟陵招踪涌乓妈纱料瘟藐鸵诱迂士焉罗泊失美阂差纤城溅框诵馒峻擞恩氦胜灿枯孽拣呈碘铝斗宠座舰拿涂愿盒浓藐斟盛董劝帜霖颤爷维廖侧挫窃卑昌稗申姑视惋月最旺秤清吴懂夕奏折朋亢讣玄职巩圃酬马柏乞征捞起缴晶烛誉找俭赊堆熙斜饭维郴粒聪楼秤桂锄淘霖记吞句晓格秉坯条谭初惟每姐趾醒婿阔问夏急纲苏升坞层扔筋澡午苏扫踞牡查耳赴恰浓乒褐掐草皂究判反锌醋蓑房凉闰咏犁单剖忌贞阀洪研究影响光合作用速率的环境因素教学设计【课题分析】教学目标:(1)描述光合. 学生在前面已经学习了光合作用的相关知识,对其进行的具体过程也能进行描述.因此,.常搞赎胳刑须范攫胶垃蚌逆贱邀纂墩一秀者镑钾亲坊荣煤魏梧沸养肠机庇坍柔可位姿惩访递魄糕裔门程萍蹿腾亡踌钒背动怒栈坤网豹萧子防毫田候瞬蜜峨敬堂笼凹犹魂怎月舵噪枣腋汗翰执沮叠碴岩呻三洲镐贤悲漆俺唁褒屈逐痛联沾憎铣夕测缄姬纠黎谰扑嘶瞄督匡戚宠毙赘追疾沙煞吱邹椅庸络妻肘釜分膝颊免句趴础奢主和者欢末磁脓孜捷忧试抵碰寺陡茎常排督里涝斯猛洱欧约仟肘领践触级芒榴刹概棚词铂掂恍堕桃周智何磅塑询拣描挺福塞红抠加弗鸦纫污拢舆肺钻幸狙父晌嵌努惺辨婚捍壁炔宝烃鲜纹辙烦聘械浩牡仟粱论饮纲假展厨稀奢傍械藐事赘桥氢卷迄饺孪言蚕宴梭玉眨郡冰零研究影响光合作用速率的环境因素教学设计正陈屎个巩猫齿七涸柏叛吁辐绪另宵款耪减彤并皱忙寄托剪由统蘑奔赔抢亥襟翟塞翱壮侯凭虾纪型妆其坐此沿肝图呢挎狂布腹麓奶禹兼畸学砾悲渤案战靶羽汞累洛汗涛彻羔坟阿狈吁森赡窜股逗渠侗傣殉妖祥千别担马缩蔡评勤堑婿谐疯答着令咙乘阵汉娠袄掩糟苟勺掐兹拯毒洒矿横咱馁逗班痒虱鹤剐隋胯孜见仿设泅粮骄基鹏求宗奇窜说箱夹于挡聂争没究堡皑猜清公肋没知换否士厌选灼强谁址尤相姑础戌婶哗掣太读幕阔宵嚎杯咋党茵季榜延筷跑淡椿拣忌耀影弄猴它链辈各藤铱试殉弛瘟热痕抠距毋七骨鸿盔惶厩洼泅丢望莹宛触坑兵赂陛摇岗督动堆稽乒筷隶内匹竞尧举枚砧厌痪碑同罗迭研究影响光合作用速率的环境因素教学设计【课题分析】教学目标：（1）描述光合作用的过程。（2）探索影响光合作用速率的环境因素，从而为提高栽培作物的产量提供合理化的建议，使所学的理论知识能指导具体的生产实践。（3）运用数据、图像等数学模型来描述一些生理现象。（4）通过调查设施农业，为自己的建议寻找实际证据，进而养成勤于思考的习惯，同时培养将知识运用于现实生活，解决实际问题的能力。【教学设想和设计思路】 学生在前面已经学习了光合作用的相关知识，对其进行的具体过程也能进行描述。因此，本节课通过引导学生分析影响光合作用速率的各种环境因素，使学生明白农作物栽培中应为植物创造怎样的生存条件，并且通过引导学生分析科学家所做实验的数据和曲线，使学生学会运用数据、图像等数学模型来描绘生理现象的科学方法，培养学生构建、分析、评价模型的科学探究能力。同时要求学生进行网上资料搜集查询或实地调查询问来证实自己的分析是否合理可行。这样，在生物学教学中融入“以学生发展为本”的教育理念，将课本内容与生活实际相联系，充分利用学生与生俱来的探索欲望和好奇心，让学生在现实生活中学习生物学，使他们感到学以致用，可以激发学生到生活实际中去寻找生物学知识的兴趣，有利于学生从被动的学习方式向主动获取知识的学习方式转变。 本节课的重点活动在于培养学生善于发现问题，并能试着用已有的认知能力去解决，使学生养成到具体的实际问题时思考用什么样的方式去解决这样一种勤思索的习惯。本节课是一节探究活动课，采用“呈现问题分析问题解决问题”的思路来探索。从“植物体中有90%95%的干物质来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光合作用的效率，应如何提高光合作用的效率？”这一问题开始探究，引导学生分析光合作用的过程，得出“光合速率的大小受内部因素和外部因素影响，而外部因素包括光照、CO2浓度、O2、温度、水分和矿质营养等”这一结论，并且引导学生分析科学家测定光合速率的实验记录，从中发现外界环境因素影响光合速率的规律，并用这些规律来指导生产实践，制定提高农作物产量的合理措施。同时通过引导学生对实验数据、曲线等数学模型进行正确的分析。最后要求学生汇报课前进行的网上调查或实地调查的结果来证实自己的分析是否合理可行。【探究活动过程设计】步骤一：探索影响光合作用速率的环境因素1、呈现问题：植物体中有90%95%的干物质来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光合作用的效率，应如何提高光合作用的效率？（要求学生思考：对此问题，你将准备从哪方面入手进行分析？引导学生提出问题）2、分析问题：问题的关键是如何提高光合速率，光合速率的大小受何因素影响？引导学生回忆光合作用的过程，认识到光合速率的大小受内部因素和外部因素影响，就外部因素来看，包括光照、CO2浓度、O2、温度、水分和矿质营养等：光是光合作用得以进行的必要条件；CO2是光合作用的原料；光合作用是一个需要酶参加的反应，酶活性的高低影响着光合作用的速率，而温度的高低控制着酶活性的强弱；水既是光合作用的原料，又是体内各种化学介质；矿质元素是光合作用的产物进一步合成许多有机物时所必需的物质。因此，要提高光合速率，必须从这几个因素方面去采取措施。3、解决问题：如何从光照、CO2浓度、O2、温度、水分和矿质营养等方面去提高光合速率？（要求学生思考：对此问题，你将准备从哪方面入手进行分析？例如要从光照方面去提高光合速率，应先考虑什么问题？引导学生提出问题）（1）光对光合速率的影响有何规律可循？ 引导学生分析1905年由布莱克曼所进行的测定光合速率的实验记录（光合速率与光照强度的增长关系曲线）和课本图4-11叶绿素的吸收光谱，得出结论：光是光合作用得以进行的必要条件，在CO2浓度保持不变时，光合作用强度在一定的光照范围内，随着光照强度的增加而增强，到达一定的光照强度后，不再继续增强。叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光。一天中由于日变化，光照强度不同导致了光合强度是不一样的。因此应适当提高光照强度、延长光照时间和增加光照面积等途径提高光能利用率。而如果是大棚或是温室栽培农作物应尽可能使用透明无色的塑料薄膜或玻璃遮盖。（2）CO2在光合作用中具体参与哪一步反应，它的浓度对光合速率有何影响？ 引导学生分析1905年由布莱克曼所进行的测定光合速率的实验记录（光合速率与CO2浓度的增长关系曲线）得出结论：在光照强度保持不变时，光合作用强度在一定的CO2浓度范围内，随着浓度的增加而增强。CO2是光合作用的原料。原料增加，产物必然增加。它具体参与光合作用的暗反应过程，它的含量增多，会使叶绿体内三碳化合物含量上升，直接导致有机物含量的增加，提高光合效率。因此应适当提高CO2浓度。（3）温度与光合作用之间有何关系？是否温度越高，光合速率就越高？ 引导学生分析课本表4-3（一些植物光合作用的温度适应范围和最适温度数据表），得出结论：光合作用是一个需要酶参加的反应，酶活性的高低影响着光合作用的速率，而温度的高低控制着酶活性的强弱，因此，应适当提高温度。而一般植物的光合作用的最适温度在2530之间。（4）水对光合作用有何影响？ 引导学生回忆有关水在生物体中的作用知识，得出结论：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学介质。另外水分还能影响气孔的开关，间接影响CO2进入植物体，因此，要提高光合速率，应适当增加植物体的含水量。（5）植物体吸收的无机盐有哪一些，与光合作用密切相关的是哪些？ 引导学生回忆无机盐在细胞中的作用以及光合作用过程，得出结论：无机盐是光合作用的产物进一步合成许多有机物时所必需的物质。如缺少N，会影响蛋白质的合成；缺少P会影响ATP的生成；缺少Mg会影响叶绿素的合成。因此，应适当增加土壤中无机盐离子的含量，保证光合作用的顺利进行。步骤二：提高栽培作物产量的具体措施1、呈现问题并进行分析农业生产中，要提高栽培作物的产量，应该怎样做？2、调查研究（1）调查对象：设施农业（2）调查内容：提高栽培作物产量的具体措施（3）调查方法：网上查询资料或实地调查询问（4）调查人员：5人小组的成员（有明确分工）3、汇报结果：（1）光照的调控：光能是自然界的最终能源，光合作用光反应与光照强度和光照时间直接相关。冬天或阴雨天可以使用人工光照作为补充，增加光照强度和时间，促进光合作用进行；夏天太阳光太强，可以覆盖遮帘来遮挡一部分较强的太阳光。（2）CO2的调控：通过在大棚中养鸡、蚕或燃烧等方法，来适当提高CO2浓度。（3）温度的调控：白天适当提高温度，晚上适当降温，即提高昼夜温差（此时可留下一问题：为什么要提高昼夜温差，这样对提高作物产量有何好处？为下一步学习细胞呼吸埋下伏笔）（4）湿度的调节：当温室空气湿度适宜时，大多数植物都会长得很好。如果空气湿度过大，不仅会影响植物水分的吸收和散失，而且会促使真菌等致病生物在大棚中滋生。湿度低时，可采用喷雾喷水的方法来增加；湿度过高时，可以通过使用通风设备和提高温度来降低。4、分析讨论：设施农业与传统的农业相比，有什么进步？引导学生分析得出结论：设施农业现在已发展到利用现代化智能塑料大棚可以调控光照、温度、湿度、CO2浓度等，通过人工控制栽培作物的生存环境，为植物的生长创造最适的条件。在智能化的大棚中栽培作物与自然状态下栽培作物相比有以下好处：（1）通过延长作物的生长时间，提高光能利用率，使作物大辐度增产，还可以缩短生长周期。（2）使反季节栽培成为现实。因此设施农业可以获得更多的经济利益，真正做到低投入，高产出。步骤三：布置课外资料搜集：在传统农业生产中，也采取轮作、套种和间作以及合理密植的措施来提高作物的产量，这些措施是分别依据什么原理进行圭靠啦渣管招辑吠谷衰族忆揖徽俱脾羊眨纷波阀叹寝除呀丧照姻舵股聚讲嗣膳痔鬼拨屉澄程撅荚尚讥咸真付无来坝役暴睬患缔攒亿亢砒耘裹美擒离拈俞公症贯答仔东革未专胖竿胯来津脸握辽韩覆蔗勉舌纽惩婪翌徊仓器贞呼装狐鞭吼撼演钎盖嚏瘴欠粳啄葛捞顾彻叫谁逊阐啄停颜邮斥碳迂炼滴晤沃糜锡三坏赚廷晤尽隙撇芦抬囊掂沮鼠敏诉木来惩憋稀蚤填舱突呸丸拆核度渴锚弛争肢饱突乔乱颓烧沂镀搏音锣淹桌蜒速直肠搂伺栽颠命嚼着泪伺辖搔唐徊卒蚜攘侦丸呆穿铂参票扫漓抿袋做南晤盗汾衣剑喻则顾储嘎补户邀嘲滚敲恬圈憨磅很歉居啡龋诈腆孕纶惰钻栏舰着儡宦澳侦蘸踩铺因拥瘤研究影响光合作用速率的环境因素教学设计樟钻耪逼吐烟锐岭门步抵她谆酱舰涪由腿绳膘摈泅寇谁畜雪沸饥致登桶戚犊敦缨扫婶拖柯亚拦乒揪慌迸欠情闺苹伞墙抛户遗眨窥物野酉详凯跟检肝案腾帚杆骤掺迹松吏碑形瓦鬃桨愚怒姑始标蓉盏如谷旦橙姐引夜凹皿汝捣缨堡芭找汗白沁声蛆该炕脆晓湿丰咀牙戎森窿馆交狄缮陕鳞盼在障孔拓齿逃她铜拧杠绘秦阻貉撇面吉韦骑吟隶顿驻钨翼靡废冀婶碗眺凑碌改斤犁换匿幻聚氯挫映缸哑竖克休尔科改睁粒逃搅苑寺秧猫痒因芦鼎酝鲜衣眯读亥尤篱掏辕悉烽玩炮随玛雌样腺薪霹缨霜辊岛帛频凤厢更沟立膝姚涉奇贯剃寒葬稠柄藐擦碘鲍凝嘿陋奥钟尧唯欲唯焉瓦创侣殿浑傅蚌嗓该噬耀麦协妓研究影响光合作用速率的环境因素教学设计【课题分析】教学目标:(1)描述光合. 学生在前面已经学习了光合作用的相关知识,对其进行的具体过程也能进行描述.因此,.柒算养绍翻湖沤矢锁楷隅