2014——2015（下）周睿德育案例.doc

礼仪教育，重在平时，胜在从小20142015（下）德育案例柳州市25中附小 周睿古人云 “少年若天性，习惯成自然”。陶行知先生也说过：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”如果说德、智、体、美全面发展这一目标是高顶点的话，良好的行为习惯则是藉以攀登的阶梯。礼仪养成教育就是为孩子铺设阳光的起点。所以文明礼仪教育，重在平时，胜在从小。【实施背景】我校中接近80%的学生来自农村，大多都是跟随父母来城里打工，家长的文化层次参差不齐，普遍不高。不少家长忙于生计，对于孩子习惯的养成鲜有关注，不少孩子的行为习惯有待纠正。一些孩子，在学校里经常上演这样的场景：课间喜欢趴在大厅、走廊等较宽敞的地方，时不时会在地上打几个滚，特别喜欢冲跑；部分孩子会有意无意说出不文明的话语而这些现象在一年级的学生中尤为突出。一年级的学生刚从幼儿园来到校园，开始新的生活，对一切既感到好奇又觉得兴奋。由于刚入学，对于学校的各项规定都不知所然，更何谈遵守。著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生。从小在孩子的心灵中播下讲“礼”有“仪”的种子，让其成为一个真、善、美的文明娃，所以孩子的礼仪养成教育至关重要。【育人目标】通过常规管理以及开展系列活动等让学生受教育、熏陶，在教育实施中，学生会用礼貌的语言、得体的行动展现文明素养。【方法措施】一、抓常规训练一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、开展相关活动1、教室布置，营造良好的氛围走廊间、教室里、楼道口等分别张贴“仪表礼仪、整队礼仪”等，让孩子在活动的区域里受到礼仪要求的浸染，对自己的言行举止有一个对照的标准。在教室内设置文明礼仪榜，评选文明之星等礼仪明星。2、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲大头儿子和小头爸爸，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。3、联系实际，用好晨会班会课联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如孔融让梨等，使孩子受到教育。再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以班会课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。4、表彰先进，树立榜样每个月结合大队部的评星活动，在班内开展评比小明星活动，除了评比每月的文明之星外，还评选学习之星、卫生之星、劳动之星等，不断树立榜样，以榜样带动其他学生进步。三、以身作则，做学生的表率陶行知先生说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”所以教师一定要以身作则。一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。【预期效果】让学生养成良好的学习习惯、文明习惯，做到讲文明懂礼貌。【效果达成】经过一年的努力，大多数学生都养成了良好学习习惯和文明习惯，具体表现在见到老师能问好，排队有序不吵闹；课堂上自觉做好课前准备，上课时能专心听讲、积极举手发言；课间活动讲文明：不追逐打闹、不大声喧哗；卫生习惯方面能不乱扔垃圾、自觉保持教室内外地面的干净等。【反思】虽然大多数学生的行为习惯